В порыве мотивировать ребёнка учиться, родители, не замечая, могут отбить это желание и/или довести ребёнка до нервного истощения своими «педагогическими» методами🚨.
Провинился- садись читать до конца учебник/решать примеры/переписывать тетрадь 🤯!
Последствия: сформируется четкая связь наказание=учёба/учёба=наказание), а родитель=надзиратель
2.Плата 💵 за отметки- это внешняя мотивация, которая сначала перевесит внутреннюю (желание получить знания), а затем приестся.
Придётся либо повышать «ставки» (путь в никуда), либо отменять плату (что ещё более снизит мотивацию).
Лучше не начинать⛔!
Наказание за низкие отметки очень плохо сказывается на психологическом здоровье ребёнка🤕. Внутреннюю мотивацию учиться перекроет внешняя- страх неудачи, который блокирует мозговую деят-ть, начинается замкнутый круг.
«У тебя 5? А почему не две?», «Мог бы и лучше» и.т.д.
Последствия: потеря интереса к достижению результата/поиск среды, где можно получить похвалу («ведомое» поведение среди сверстников, доказывание, что чего-то стоишь и т.д.)
🏆Либо отличник, либо никто!
Начальная школа ещё способствует поддержанию иллюзии, что эта установка действует, а дальше увеличение объема материала/взросление приводит к нежеланию соответствовать требованиям (защитная реакция организма на нагрузку/проявление характера в период переходного возраста).
👥Часто сравнение поверхностно, акцент только на интересующем родителей качестве, что приводит к ревности и обиде ребёнка, который возможно знает о человеке, с которым его сравнивают, больше, чем сами взрослые.
Чувство несправедливости может перерасти в ❗ненависть❗ как к личности, с которой сравнивают, так и к родителям.
🏌Жизнь вне школы даёт ресурс для рутинной учебной жизни, помогает реализоваться в том, что по-настоящему интересно. Неуважение к достижениям вне школы приводит к нежеланию улучшать школьные результаты.