Интересно, а как же построен урок географии в онлайн-школе "Сотворчество"?
География – увлекательнейшая наука, это постоянная работа с атласом и контурными картами. Как это возможно в онлайн-режиме? Кроме того, география – это блочный предмет. То есть весь курс мы проходим за 12-13 занятий. Вы спросите, а как так? И понятны ваши опасения: чему можно научить за столь малое количество занятий?
Мы приглашаем вас на урок в 5 класс по теме «Почему почву считают связующим звеном между неживой и живой природой? Характеризуем почву как особый компонент природы». Готовы? Мы начинаем...
«Герою древнегреческих мифов Гераклу при совершении 12-го подвига пришлось идти через владения Антея, который заставлял всех путников бороться. Не зная секрета, никто не мог победить титана в единоборстве, ведь, когда в ходе поединка Антей чувствовал, что слабеет, то прикасался к почве, черпая силы у Геи, своей матери, великой богини Земли. Но могучий Геракл поднял Антея, тот потерял связь с землей, и герой победил. Ребята, что образно передано в этой легенде?»
Главный принцип "Сотворчества" – заинтересовать, показать проблему, которую предстоит решить на уроке. Конечно, любой рассказ сопровождается фотографиями, анимационной презентацией.
«Почва может выполнять защитную функцию. А в чем она проявляется?» (и здесь возникает дерево предположений). «Вы правы, но земля может быть источником заражения человека. В каких случаях эта отрицательная роль проявляется?» (и снова дерево предположений). И каждый раз учитель задает наводящие вопросы, подогревает интерес различными каверзными проблемными фактами.
И наступает момент, который плавно переведет впоследствии на работу с картой и атласом.
«Писатель-врач А.П.Чехов (и тут же кто-нибудь из ребят обязательно спросит, а что Чехов был врачом? Я не знал) в статье «От какой болезни умер Ирод?» одним из первых обратил внимание на значение географического фактора в развитии заболеваний. Он наблюдал за многими людьми во время поездки на пароходе с Дальнего Востока через Индийский океан и мимо берегов Красного моря. В каком полушарии находится Индийский океан, а Красное море?» и т.д.
На следующем этапе плавно переходим на строение почвы, на типы почвы и где, на каких материках они встречаются, пытаясь выяснить закономерность их распределения.
На уроках географии мы развиваем вычислительные навыки («математическая география»), повторяем биологические понятия («биологическая география»), ненадолго окунаемся в мир литературы и великих писателей, уделяя большое значение метапредметным связям. Затем нас ожидает путешествие по атласу, где показываются удивительные места, в которых почва обладает и отрицательным и положительным значением (тем самым мы закрепляем названия материков, океанов, морей, оттачиваем определение географических объектов по координатам и т.д.).
"До сих пор со времен Геракла и Антея земля может быть источником силы и здоровья человека и одновременно причинять страдания людям. Зная ее строение и свойства можно использовать эту силу и избежать опасности",
Мы стараемся показать значение географии как предмета и ответить на вопрос «А зачем мне надо изучать географию?». Все это позволяет учащимся сформировать ту базу необходимых географических умений, которые в последствии самостоятельно или в дальнейших классах все больше развиваются.
Впрочем, лучше приходите к нам на онлайн-занятия. И участвуйте в нашей дискуссии
В качестве заключения, очень вам советуем один ресурс. Он понравится и детям, и взрослым. Вас ждут красивые 2-хминутные ролики об удивительных местах нашей Родины с кратким их описанием.👉
http://photogeographic.ru/
Оставляйте заявку, мы с вами свяжемся и расскажем, как поступить в "СОтворчество"👉https://vk.com/app5898182_-131222978#s=1165313