- История давняя, но поучительная. Я тогда работала воспитателем детского сада.
- Хотя раньше отношение к педагогам, и школьным, и дошкольным, со стороны родителей было довольно уважительным, но мы, как воспитатели, сами были самокритичны. Всё время сомневались – а правильно ли занимаемся с детьми? 😔 Почему такие слабые результаты? 😖
- Возьмём ИЗО: учим, учим детей рисовать в полном соответствии с Программой, а Репина с Айвазовским что-то никак не заметно… 😥
История давняя, но поучительная. Я тогда работала воспитателем детского сада.
Хотя раньше отношение к педагогам, и школьным, и дошкольным, со стороны родителей было довольно уважительным, но мы, как воспитатели, сами были самокритичны. Всё время сомневались – а правильно ли занимаемся с детьми? 😔 Почему такие слабые результаты? 😖
Возьмём ИЗО: учим, учим детей рисовать в полном соответствии с Программой, а Репина с Айвазовским что-то никак не заметно… 😥
Пригласила тогда заведующая детсадом педагога по ИЗО из местной «Школы искусств» поделиться с нами опытом.
Картину встречают по паспарту как человека по одёжке
На педсовет пришла молодая, симпатичная девушка, работавшая в ШИ с детьми старшего дошкольного возраста.
Принесла она с собой несколько работ своих учеников. Яркие, красивые работы, все оформленные в паспарту.
И сразу же мы заметили, что детские рисунки, даже простенькие, но оформленные соответствующим образом смотрятся намного выразительнее. К ним уже и отношение другое – совсем как к картинам Пикассо. 😵 😇
Кстати, если работа оформлена в паспарту, да ещё и в рамку – это же готовый подарок маме или бабушке на 8 Марта.
Получается, что мы, рядовые воспитатели, занятые рутиной «по уши», упускали эти тонкости. И, в результате, что получалось? Что мы порой слышали по вечерам у стендов с детскими работами? Как родитель с усмешкой спрашивал своего малыша: «Ну, показывай – где тут твоя мазня?» 😒
А к работам детей, оформленным в паспарту в Школе искусств отношение было совершенно иное: «Неужели ты сам это нарисовал? Как здорово! Да ты у меня умничка!». 😜
Альтернативные (нетрадиционные) техники рисования, которые нужно обязательно включать в работу с дошкольниками
Затем педагог по ИЗО из «Школы искусств» нам рассказала, что любит использовать в своей работе альтернативные (нетрадиционные) способы рисования.
Мы в то время использовали их довольно редко, опять же, возможно, по причине сверхзанятости и нежелания возиться с целой кучей нестандартных материалов, которым нужно было находить место в группе.
А приглашенная гостья все эти нетрадиционные методы использовала в своей работе, тем самым в разы повышая мотивацию детей к изобразительной деятельности.
Дошкольники, порой уставшие от методов классического рисования (с помощью кисти, красок и карандашей), сразу мощно раскрепощали свою фантазию, проявляли любознательность, активизировали воображение и получали огромное удовольствие от занятий рисованием!
Поэтому, педагог по ИЗО умело чередовала занятия по классическому рисованию с занятиями, на которых использовались либо нетрадиционные материалы, либо – альтернативные приёмы.
Некоторые приёмы альтернативного (нетрадиционного) рисования я напомню. /Картинки взяла из свободного доступа в Яндексе/.
Пуантилизм
Пуантилизм – получение изображений с помощью точек. Точки можно ставить фломастером, обмакивая в краску деревянную или ватную палочки, карандашами, делая короткие мазки кистью. Рисунки, в любом случае, получаются необычайно привлекательными.
Монотипия
Монотипия – создание изображений путём симметричного отпечатывания части рисунка.
Очень выразительными получаются природные пейзажи «отражение в водоёме».
Набрызг
Набрызг – техника нанесения брызг краски на бумагу с зубной щётки. Можно получить эффективный по красоте фон звёздного неба, снега, яркого салюта.
Самые оригинальные работы получаются в сочетании с использованием трафаретов.
Пальцеграфия
Пальцеграфия – рисование пальцами или ладонью, дорисовывание отпечатков руки (и даже ноги).
Рисовать пальцами можно с дошкольниками любого возраста, лишь усложняя задачи для более старших детей.
Нельзя не учитывать, что использование пальцеграфии приводит к активизации нервных окончаний на кончиках пальцев. Это даёт психотерапевтический эффект.
Если статья нашла отклик в Вашей душе, поставьте, пожалуйста, ЛАЙК! Посмотрим: сколько здесь нас - единомышленников!
♥ Если слова «КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ» для вас не пустой звук – подписывайтесь на мой канал «За семью, детство, образование!» ♥
Обязательно пишите КОММЕНТАРИИ! Они – лучшее средство развеять случайные сомнения.
Всем мира, добра, любви и семейного счастья!
►►► Эти статьи могут заинтересовать вас: