Российская школа: что мешает учителю? Часть 1

Российская система школьного образования во многом устарела и не отвечает требованиям времени. Недавние исследования показали, что такого мнения придерживаются не только вечно недовольные школьники и их родители, но и большинство учителей. Ученикам не нравится их бесправное положение в системе образования, родителям – отсутствие у детей интереса к учёбе и постоянные поборы, учителям – бессмысленная загруженность и нехватка денег.

Что же в современной школе вызывает наибольшее количество нареканий и требует изменений в первую очередь? Рассмотрим главные претензии критиков к системе школьного образования в сегодняшней России.

Избавиться от балласта

Довольно радикальной позиции придерживаются те, кто считает вредной саму установку на обязательность среднего образования для всех. Известно, что далеко не все ученики хотят учиться и приходят в школу за знаниями. Для некоторых это вынужденное времяпрепровождение, не приносящее никакой пользы. Такие школьники не учатся сами и мешают учиться другим, нарушают дисциплину и срывают уроки. Учителя не имеют в своём арсенале практически никаких действенных средств для исправления ситуации. Вынужденные как-то справляться с проблемой, педагоги чувствуют профессиональное выгорание и часто уходят из школ в другие, более спокойные и удовлетворяющие сферы деятельности.

Кнутом, без пряников

Мотивация к учёбе в идеальном случае должна создаваться в семье. Задача учителя – бережно сохранять, поддерживать и по возможности подращивать интерес к учёбе у детей. В наших школах чаще всего практикуется не мотивирование, а принуждение к учёбе путём запугивания, криков и оскорблений. Родители зачастую встают на сторону педагогов и тоже психологически подавляют своих детей, проецируя на них свои страхи и амбиции.

Всё это не даёт положительных результатов в долгосрочной перспективе. Дети уже в средней школе начинают паниковать по поводу грядущей сдачи ЕГЭ, приобретают неврозы и фобии, вместо знаний по предметам. Нужны ясные и чёткие правила для детей, с понятными последствиями в случае их несоблюдения, и профессиональное умение педагогов спокойно поддерживать дисциплину и мотивировать учеников экологичными способами.

Выбора нет

Нормативные документы, касающиеся школьного образования, декларируют право учащихся выбирать темп освоения учебной программы, но на практике это остаётся зачастую благим пожеланием. Ученик лишён возможности выбора предметов для базового или углублённого изучения, не может выбирать форму аттестации и освоения курса. Передовые педагоги некоторых школ пытаются частично исправлять ситуацию, предоставляя детям возможность выбора в рамках внеурочных курсов и секций и даже составляя индивидуальные расписания для старшеклассников, стремятся научить школьников делать выбор в щадящих условиях, пока цена вопроса не так высока.

Постоянное сравнение

Уровень обучения детей в конкретной школе принято оценивать по числу поступивших в вузы выпускников, по баллам ЕГЭ и победам на профильных олимпиадах. Так же педагоги подходят к оценке академических успехов учащихся, составляя рейтинги и постоянно поддерживая высокий уровень конкуренции среди школьников. Лучшие ученики получают поддержку и поощрение, остальные остаются без внимания.

Такая жёсткая система отбора наиболее способных и прилежных учеников мешает их менее успешным товарищам поверить в свои силы и попытаться повысить уровень знаний. Дети ещё недостаточно устойчивы психологически, чтобы выдерживать постоянное сравнение не в свою пользу без вреда для самооценки, и атмосфера постоянного соревнования скорее мешает, чем помогает добиться хорошей успеваемости в классах.

ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на мой YouTube канал! Ставьте ПАЛЕЦ ВВЕРХ и

ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на Дзен канал

Читайте также:

✅ Чего вы не знали о США

✅ Как ухаживали за собой красавицы прошлого? 6 секретов легендарных леди

✅ С дальним прицелом: самые прогрессивные школы России

#интересные факты #полезные советы #дети #образование #школьное образование #егэ #россия #психология #история #здоровье