Росла я девочкой любознательной и смышленой. Всем родителей радовала. Кроме рано появившегося у меня собственного мнения. Основанного на том, что я сама посмотрю, потрогаю, изучу предмет моего интереса, и сама же сделаю выводы. Я очень рано стала интересоваться вопросами (и сейчас они меня интересуют), о сути вещей, и как они работают. Поэтому я ждала, когда уже пойду в школу, чтобы больше узнать и себя показать.
Мои мечты развеяли родители.
К моменту моей отправки в школу родители стали мягко подходить к тому, что есть мнение авторитетов, которое подается в образовательном заведении, и неправильное. Чтобы я свыклась с тем, что нужно рассказывать то, что от меня ждут.
Папа был более прямолинеен.
Иметь свое мнение в школе запрещено.
Это был его прямой текст. Наверное, отец знал толк в общеобразовательных заведениях изнутри (моя бабушка была учительницей истории и географии, он имел доступ и к альтернативным мнениям), что предпочел расставить все точки над «и».
Вот так я пошла в школу.
Было сложно. По некоторым вопросам я имела свое мнение. Сначала – по мелким, малышковым. Например, я посчитала, что закрасить фигурку в пастельных тонах будет интересней, чем интенсивным цветом. За что и получила отметку – картинку нахмуренное солнышко (в гимназии оно было равноценно тройке). Затем – в средней школе, у меня появлялись вопросы к учителям, вроде того, каким образом древние египтяне обрабатывали твердый гранит деревом, как замерили и посчитали слои Земли, если пробурили ее на 11 км. максимум, и прочие, базовые, касающиеся устройства мира. И не только.
Я помню, как написала сочинение на тему произведения «Преступление и наказание». Написала свое истинное мнение. Несмотря на то, что человеком в свои 14 лет считала себя вполне себе взрослым, мама мягко намекнула, что лучше писать так и то, что от меня хотят получить учителя. Что значит – не мои мысли, а выраженное общественно верное мнение своими словами.
Родители с первого класса меня направляли, что любое образовательное заведение, куда бы я не пришла, направлено на то, чтобы у ученика либо студента было собственное мнение в рамках принятого. Да, в академии у нас приветствовалось устраивать дискуссии, выражать свои мысли по теме. Приветствовались же и считались верными те мысли и выводы, которые укладывались в рамки «правильности». Нам просто расширили эти границы.
Но так как со школы иметь свое мнение было запрещено (общественного блага ради, дисциплины для), уже в студенческие годы автоматически было сложно выйти за границы, мыслить шире (особенно это касалось таких дисциплин, как ситуационный менеджмент, маркетинг – где креатив и новые идеи являются преимуществом).
Меня предупреждали с первого класса.
А потом мыслить в соответствии с общепринятыми канонами стало привычкой, чем-то правильным.
Но как показала практика, достигнуть чего-то в жизни мне лично помогли мои мысли, выводы, действия, выходящие за рамки «общепринятого».
Что бы ни считалось правильным, к чему бы ни готовил меня родители с первого класса, я здесь и сейчас именно потому, что обратилась к своему мнению, вышла за границы «нормы». И не жалею об этом.