Поздравляю с 1 сентября и началом учебного года. Замечали ли вы парадокс, что двоечники бывают успешнее в жизни, чем те, кто получал отличные оценки?
Например, ребенок учился плохо, кое-как закончил школу, а потом развернулся в жизни. Или противоположный пример - учился хорошо, даже отлично, но в жизни развернуться не сумел, не стяжал материальных благ или, как говорят о таких людях, "оказался к жизни не приспособлен".
Голосуем?
* Только договоримся отличать реализованного человека от зарабатывающего.
Я бы выделил такой фактор как #свобода. Все, кто не успевал в моём классе, отличались именно этим. Ведь отличные оценки ещё не означают #гениальности. Они означают соответствие требованиям. Требованиям конкретного учителя, предмета, программы и так далее. Отличник закрепляет своё положение тем, что вышеперечисленным требованиям старается соответствовать. Двоечник - махнул на них рукой.
Человек с двойкой в дневнике подвержен большему давлению и нуждается в большем манёвре. Ему каждый раз надо придумать как выкрутиться. Ведь у него не обязательно махнувшие рукой родители. Часто родители довольно требовательны, но их отпрыск все равно не успевает. Часто он между сциллой и харибдой - это школа и дом, с небольшим интервалом, который называется словом "улица".
Получается, что один человек 10 лет тренируется в оценках, а другой - 10 лет тренируется в свободе. Какая тренировка даст больше в рыночной экономике? Вероятно, вторая. Ведь компетенции можно набрать. Или - изобразить. А свобода зарабатывается гораздо труднее.
Конечно, отличнику будет легче устроиться на работу. Но будет ли будущая работа давать ему столько, сколько нужно для жизни? А что будет, если хорошая работа закончится? Компания, в которую человек смог устроиться, разорится? Сектор экономики перестанет быть востребованным? Какой у отличника запас к будущим изменениям?
Если переводить разговор в плоскость советов (с учётом нового учебного года), то могу посоветовать позволить ребенку практику свободы. По форме это может быть всё, что угодно. Иногда такой практикой может стать #хобби, но не обязательно. Ведь есть такие хобби, где формальных требований ещё больше, чем в школьной программе. Взять ту же музыку, дополнительный иностранный язык, хореографию или балет.
Свобода это не только время. Свобода - это ещё и право выбирать самому. Или, скажу страшное, позволение ничего не выбирать.
Да, согласен с вами. Свобода - это риск. Свобода способна перевернуть. Сбросить с любой высоты. Свобода - технология очень высокого уровня. И если мы берём гения, то у гения просто много внутренней свободы. Поэтому он может творить. Гений имеет колоссальный запас пространства. Внутри себя. И поэтому у него, у гения, тоже есть риск не успевать в школе.
Если данная тема показалась достойной внимания, то часть аргументов и психологию этого парадокса хочу дополнить 4-минутным роликом. Ролик хорош тем, что его можно отправить ссылкой тому человеку, который точно не будет читать статью, а вот ролик послушает ⬇️
Только не подумайте, что автор ратует за неуспевание в школе или навязывает свои представления о жизни. Консультируйтесь со специалистами, учителями, психологами, тренерами спортивных школ. Специалисты никогда не посоветуют плохого или неправильного.
Буду рад полемике в комментариях. Если можно, 2 условия:
1. на личности не переходим
2. автора не минусуем
Ведь это не проблема автора. А может это вообще никакая не проблема. Спасибо всем, кто дочитал до конца 🙏