Считаю, что пора начать поощрять учителей, которые дают детям крепкие качественные знания по своим предметам, и ученики которых совершенно не нуждаются в репетиторах.
Что за порочный уклад жизни у нас сложился в последнее время (не только в образовании)? Вначале будем делать своё дело плохо, а потом его переделывать?
И ведь все принимаем как должное, что можно "не очень хорошо детей учить в школьное время", а после школы идти их же доучивать и переучивать.
А то, что репетиторство – это перегрузка как учеников, так и учителей – не берём во внимание.
Не пора ли разорвать замкнутый круг в образовании?
Что за замкнутый круг создался в школьном образовании?
Марья Ивановна явилась на урок наспех подготовленная.
Она всё своё свободное время бегала репетиторствовала.
На подготовку к урокам времени нет, дома же ещё и семья.
Соответственно, урок провела «из рук вон».
Ясно, что после таких уроков ученикам поневоле ... потребуется репетитор. А как же иначе?
Марья Ивановна вновь побежит "подтягивать" неуспевающих, которых становится всё больше...
«На колу висит мочало – начинай сначала!...»
Как учителя "добирают" свои зарплаты.
Для меня непонятно – как можно говорить о репетиторстве всерьёз?
Понятно, что первой и основной причиной процветания такого явления, как репетиторство, являются скромные зарплаты учителей.
И мне почему-то сразу вспомнился анекдот про ГАИшников (да простят меня славные сотрудники ГИБДД): «Да, в ГАИ зарплаты небольшие! Но остальное пусть сами добирают на дорогах».
Вот и учителя «добирают». И ещё, самые успешные, стыдят коллег, жалующихся на низкий уровень жизни: «А кто Вам мешает идти в репетиторы?»
Совсем народ берега попутал.
МОСКВА, 27 июл — РИА Новости. 59% учителей занимаются репетиторством, 17% на данный момент не занимаются репетиторством, но подумывают о том, чтобы начать. 24% опрошенных учителей не занимаются репетиторством", следует из результатов исследования компании MAXIMUM Education, имеющихся в распоряжении РИА Новости.
То есть, смело можно признать, что 59% учителей не в состоянии качественно проводить свои уроки. У них нет на это времени.
Получается, что, вместо решения одной проблемы, мы позволяем появляться массе других проблем, на решение которых может, в конечном итоге, не хватить сил…
Рыба ищет где глубже...
Я не призываю использовать репрессивные методы против самих репетиторов. Они не виноваты в том, что просто хотят жить лучше (ну, рыбы же хотят...)
Они сами - лишь следствие проблем системы образования, и исчезнут, как вид, если образование станет качественным.
Ну, скажите, какой дурак станет убивать своё свободное время на то, что можно успеть сделать и в школе? А свой досуг можно посвятить более интересным вещам.
Главная миссия школы - научить учиться.
Кто-то может вступиться за репетиторов, которые , мол, не только неуспевающих подтягивают, но и готовят тех, кто стремится к повышенному уровню образования, к выступлению на олимпиадах.
Казалось бы, что тут плохого?
А всё плохо! Потому что истинное образование – это лишь самообразование!
Потому что ценность школьного образования – это не столько дать ученикам новые знания, сколько НАУЧИТЬ ИХ УЧИТЬСЯ, то есть научить их самостоятельно добывать знания! Воспитать самостоятельную личность!
Школа – лишь маховик, который нужно закрутить так, чтобы дальше уже ребёнок не смог остановиться в своём постоянном желании постоянно получать всё новые знания (энциклопедии и Интернет ему в помощь!), причем - самостоятельно.
А кому нужен такой отличник, которого постоянно «за уши тянут» репетиторы и родители? Без помощи которых он упадёт, как «без костылей», и не сможет использовать даже то, что получил?
Поэтому, я бы сказала, что репетиторы для одарённых детей – это тормоза! Они ещё более вредны, чем для отстающих учеников.
Что делать с лазейками в образовании, которые прикрываются репетиторами?
Почему стали нужны репетиторы? Потому что без них не сдать ОГЭ, ЕГЭ, не попасть в ВУЗ.
Утверждается, что репетиторы дадут знаний побольше, чем дают школьные программы.
А зачем побольше? Знаний должно быть ровно столько, сколько даёт Программа. Программа не должна что-то недодавать. Она должна быть посильна для любого ученика.
Зачем создавать заведомые лазейки и «коридоры для особо подготовленных» к поступлению?
Постоянно читаю, что нет стыковок между школьными и вузовскими программами. Это специально сделано? Для того, чтобы оправдать лазейки?
Да что говорить: нет преемственности не только между программами "Школа-ВУЗ", но и между программами дошкольного образования и начальной школы. И сразу, тут как тут, появляются репетиторы для поступающих в начальную школу.
Ну находим же мы на что убивать неповторимые дни детства наших детей!?
"Учёба меня уже просто достала..."
Посмотрите, что сказал подросток, напавший с ножом на учительницу в Пермском крае (случай уже после Казанской стрельбы!), о причинах своего бесчеловечного поступка:
«Учёба меня уже просто достала…
...я устал, я реально устал…»
Подросток же сообщает (кричит!) о своём одиночестве, о том, что загружен и перегружен учёбой, а пообщаться в среде себе подобных ему некогда. Но его не слышат... Психопат же...
Тратить на бессмысленное обучение (для галочки, для дяди, для ЕГЭ, но не для саморазвития) целые дни, это неправильно, это вредно для психики.
Перефразируя слова Сократа хочется сказать: "Мы учимся, чтобы жить, но не живём, чтобы учиться!" /имеется ввиду СИСТЕМНОЕ образование. Нет никакого противоречия с поговоркой о СТИХИЙНОМ НЕПРЕРЫВНОМ образовании (социализации): "Век живи - век учись!"/
***********************
Сегодня говорят, что не хватает учителей. Так ли это?
Может быть, все ушли на фронт в репетиторы?
P.S. Пока готовила статью, нашла следующий любопытный документ.
Как ЦК компартии Китая и Госсовет КНР обвалили рынок онлайн-репетиторов
Опубликована официальная позиция властей об образовании школьников и студентов. Суть:
* Физическое и психическое здоровье школьников и студентов - прежде всего.
* Время для домашних письменных заданий в 3-6 классах начальной школы не должно превышать 60 минут, а в младших классах средней школы - 90 минут.
* Если ученик не успевает сделать домашнее задание - то должен оставить ее как есть, и ложиться спать вовремя. А его учителя проверят и заменят на более профессионального.
* Никаких репетиторов. Никакой коммерциализации школьного образования. Всё образование должно быть бесплатным.
* Никакого иностранного капитала в школьном образовании. Никаких слияний и поглощений, доверительных управлений и оптимизаций.
* Никаких иностранных учителей. Преподавать детям должны профессиональные китайские учителя, либо китайские добровольцы.
* Онлайн-обучение не должно портить зрение студентов. На урок отводится не более 30 минут, интервал между курсами не менее 10 минут, время окончания обучения не позднее 21 часа. Никакого онлайн-обучение для детей дошкольного возраста.
* Никакой рекламы в школах и детсадах, в том числе скрытой рекламы в пособиях и учебниках.
* Тотальная перерегистрация и проверка всех интернет-платформ обучения.
.....и т.д.
Со многими пунктами можно согласиться. В них много заботы о молодом поколении.
А что вы думаете о репетиторах, уважаемые читатели? Они ТАК необходимы в наше время?
Если статья нашла отклик в Вашей душе, поставьте, пожалуйста, ЛАЙК! Посмотрим: сколько здесь нас - единомышленников!
♥ Если слова «КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ» для вас не пустой звук – подписывайтесь на мой канал «За семью, детство, образование!» ♥
Обязательно пишите КОММЕНТАРИИ! Они – лучшее средство развеять случайные сомнения.
Всем мира, добра, любви и семейного счастья!
►►► Эти статьи могут заинтересовать вас: