Однажды я театрально посетовала перед классом, почему у самых плохих учеников в руках постоянно находятся дорогие планшеты, а у отличников таких девайсов нет. На что одна отличница возразила: «У нас есть планшеты. Просто они дома».
Сразу оговорюсь, что выражение «плохой ученик» не подразумевает «плохой ребенок». Плохих детей вообще нет. Есть дети, которых недостаточно или неправильно воспитали. А «плохой ученик» - это ребенок, который не проявляет интереса к учебе, ничего не делает ни на уроках, ни дома и равнодушно относится к возрастанию количества двоек в дневнике.
Потому что он не мотивирован на учебу.
На что же он тогда мотивирован? Ведь ребенок не может вообще ничего не делать и ничем не интересоваться. Формирующийся мозг требует информации.
А мотивирован он на взаимодействие со смартфоном, причем желательно в круглосуточном режиме.
Я вижу в этом минимум три большие проблемы.
Проблема первая. Все внимание — смартфону
Особенно это заметно в учениках 5-7 классов. Не знаю, как где, но у нас процентов 70 мальчиков и процентов 20 девочек этого возраста не выпускают смартфон из рук. Они все время в игре. И ладно бы в каких-нибудь гонках: погонял, проиграл и вышел. Следующий раунд — на следующей перемене.
Но есть игры, особенно среди сетевых, где игроку нужно находиться постоянно. Если это ферма, то на ней что-то растет и необходимо вовремя снимать урожай. Если это воюющие миры, то нужно собирать армии, идти в поход, контролировать ход битвы и потери. За перемену, понятное дело, не уложишься. А еще бывает так, что какое-либо событие в игре происходит непременно в 12.00, и игрок должен присутствовать, чтобы получить какой-нибудь ценный ресурс.
И все такое яркое, красочное… Сундучки опять же вскрывать — целое удовольствие от предвкушения и последующего обладания, пусть даже и виртуальными, но богатствами.
Улавливаете? До учебных ли занятий ребенку?
Поэтому и тянется рука к заветной игрушке, которая спрятана в кармане или лежит на стуле там, где, пардон, брючины сходятся. Поэтому и истерики случаются, когда учитель, выведенный из себя, ловко завладевает смартфоном, выглядывающим из-под тетради, и уносит его на свой стол.
Проблема вторая. Повальное списывание
Списывать надо уметь — одна из заповедей студента. Помню, на контрольной по органической химии преподаватель уходила из аудитории на полтора часа и возвращалась только чтобы собрать работы. Она знала, что спишет лишь тот, кто знает материал. Кто вдумчиво листал учебник, по крайней мере. Потому что это органическая химия — предмет, в котором черт сломит не ногу, а все кости до единой.
Сейчас все знания в сети. Но и там они разбросаны и зарыты, словно бриллианты в навозной куче. Дети получают тестовое задание и, даже не пытаясь его осознать, забивают формулировку в поисковик. А потом с пеной у рта доказывают свою правоту. «Так в интернете было!!!» Поди докажи, что они нашли ответ на совсем другой вопрос.
В результате все обучение — мимо. Время, проведенное в школе, для таких «учеников» - шлак. Знаний на выходе — ноль. И мы еще удивляемся, как можно решить на ОГЭ по математике только два примера? Можно, если пять лет все решения находить готовыми на сайтах, где публикуют ГДЗ (готовые домашние задания, если кто не в курсе).
Проблема третья. Домашняя игромания
Казалось бы, дома ребенок себе хозяин: хочет — играет. Все-таки в идеале вечером он с родителями, которые контролируют его занятость.
Проблема в том, что дети играют по ночам.
Те, что помладше, укладываются в постель, накрываются одеялом и часами портят себе зрение тайком. Дети 8-9 классов часто открыто играют на компьютере до 2-3 часов ночи. Особенно если у них есть своя комната.
Не верите? Если у вас есть аккаунт «Вконтакте» и ученики в друзьях, посмотрите, во сколько они бывают в сети.
Да и одноклассники часто выдают своих: «Да он до утра в такую-то игру с Коляном рубился!»
Что потом эти ученики делают на уроках? Правильно — спят.
Был у меня ученик, который ежедневно первые два-три урока держался, а потом голова его клонилась долу.
- Корольков, не спать!
Он вздрогнет, встрепенется, взглянет на меня совиными глазами и снова клюет носом. Ну вот как его учебой мучить? Я-то знаю, как себя ощущаешь после трех часов сна. Пусть его спит. Все равно материал не воспринимает.
Однажды у нас был совет по профилактике, так вот одна мама, вызванная на это мероприятие, плакалась:
- Я не могу заставить сына встать из-за игры. Он меня не слушает!
А другая поделилась:
- Я его боюсь. Я однажды забрала провод от компьютера, так он на меня с кулаками набросился.
Но это про детей постарше.
А пока они маленькие, пожалуйста, не поощряйте игроманию и телефонолюбие. Купите чаду кнопочный телефон. Сейчас это даже модно.
Родители, золотенькие, поймите, что учитель ничему не может научить ребенка, все мысли которого заняты смартфоном. Все эти коробки для гаджетов, знаки «Смартфон запрещен» на дверях кабинетов не решают проблемы. Только вы можете справиться.
Как? Не знаю. Но это ваш ребенок, и вы лучше всех знаете его психологию. Поговорите в ним на ночь (во время засыпания на подкорку отлично записываются нравственные вещи). У нас ведь нет времени на долгие беседы. Что мы можем сказать? «Сидоров, убери телефон, пожалуйста». Он уберет, конечно.
Но недалеко и ненадолго.
Через минуту Сидоров в сети и снова рубится с орками из соседней оркландии. Для него эта битва важнее фотосинтеза, эволюции, антропогенеза и всех экологических проблем мира вместе взятых.
В следующий раз я расскажу, что делаю на уроках в плане борьбы со смартфонами.
Делитесь в комментариях своими мыслями относительно телефонов в школе.
Подписывайтесь на канал. Ставьте лайк. Автор ждет комментариев, советов, продуктивных дискуссий.