Эта статья продолжает серию статей про работу с фильмами на уроках английского языка.
В Части 1 я рассказала про подбор фильма (ссылка).
В Части 2 я рассказала про подготовку текста с диалогами по фильму (ссылка).
В этой статье я расскажу про то, как подготавливать задания по лексике.
Подготовка слов для заучивания
Я создаю список из 7-10 слов для заучивания. Я выбираю слова из текста с диалогами по одной сцене (или группе сцен, если они короткие). Ниже я дам свои советы, как это можно делать.
Ориентируйтесь на уровень текущего ученика
Я всегда ориентируюсь на уровень текущего ученика. Если у него А1+ или B 2 – не важно. Я выбираю те слова, которые он, скорее всего, не знает. Они должны быть его целевого уровня или следующего уровня.
Выбирайте выражения
Я стараюсь взять устойчивые словосочетания, а не отдельные слова. Я делаю так, потому что с переводом отдельных слов ученик легко справляется, забив их (о, ужас!) в интернет-переводчик. А выражения ученики часто разделяют на части, переводят эти части отдельно и пытаются из них составить осмысленное выражение. А мы знаем, что многие выражения, особенно идиомы, не поддаются такому, простите, примитивному анализу.
Давайте пример из диалогов
После самого слова я даю предложение, в котором встретилось это слово и выделяю его (слово) жирным шрифтом. Часто такой контекст позволяет ученику восстановить/вспомнить значение слова.
Обозначайте национальный вариант
Если выбранное слово типично для американского английского, я обязательно это указываю и пишу синоним из британского английского.
Пишите синонимы, антонимы и однокоренные слова
Это возможно не для всех слов, и не для всех имеет смысл. Я ориентируюсь на те слова, которые могут быть спрошены в заданиях по лексике ОГЭ и ЕГЭ. Особенно такие расширения заучиваемых слов полезны в 8 классе и 10 классе.
Не пишите локальные диалекты, сленг, жаргон и устаревшие выражения
Под локальными диалектами я подразумеваю слова, типичные для какой-то небольшой местности, например для города. Все остальное очевидно.
Подготовка проверки заученных слов
Для проверки слов я даю предложения на перевод с этими словами. Ниже я привожу рекомендации по подготовке проверки.
Используйте толковые (одноязычные, англо-английские) словари
Я беру слово, например fault и смотрю примеры в соответствующей словарной статье в словаре. Я предпочитаю словарь Longman. Я выбираю предложение, которое можно перевести на русский так, чтобы там это слово переводилось так, как оно было дано ученику для заучивания. Я сразу исключаю предложения во временах, которые мы с учеником не проходили. Также ориентируясь на уровень ученика, я дорабатываю предложение, убираю сложную лексику или заменяю сложные слова на знакомые ему синонимы.
Ориентируйтесь на слабые места ученика
Если я замечаю, что у ученика не получается правильно говорить какой-то тип предложений, я стараюсь при подготовке этого задания дать побольше предложений этого типа. Например, если я заметила, что мой ученик с трудом формулирует отрицательные предложения в повелительном наклонении, я дам несколько предложений такого типа при подготовке следующего задания на проверку слов.
Экономьте силы и время, свои и ученика
Если это возможно, я стараюсь дать два слова в одном предложении. При этом я пишу в конце предложения в скобках «два слова» по-русски или по-английски. Ученика надо предупредить.
Перемешайте предложения
Предложения на перевод должны быть не в том же порядке, что и слова для заучивания. Я обычно составляю список предложений, а потом делаю его сортировку по алфавиту. И все сразу перемешивается. Очень удобно!
Таким образом, у вас получается два листа: со списком слов для заучивания и со списком предложений на перевод для проверки этих слов.
Смотрите образцы, заимствуйте методику, развивайте и дополняйте. Успехов!
Вам понравилась статья? Ставьте Like и подписывайтесь на канал :)