Едва ли кто-то будет специально планировать учёбу на поздний вечер или ночь. Обычно это происходит помимо нашей воли – в нашем случае, у ребёнка две школы – обычная и музыкальная.
В моём расписании самый поздний урок – 20:00, но это для репетитора, а для родителей, которые приходят после работы и помогают своим деткам с учёбой, время это самое обыкновенное, бывает и позже.
Вчера, как раз был такой урок. Специально обдумал каждый элемент, чтобы дневная усталость не была помехой. А тут ещё в последнее время наблюдал какие-то не самые радостные настроения у некогда бодрой, буквально светящейся интересом к жизни ученицы.
О, это я ещё мягко выразился! Сказать прямо, у ребёнка были явные признаки депрессии, причём какой-то глобальной, до запуска механизмов саморазрушения. Дорогие мои читатели, возможно, помнят возмутившие многих слова девочки, желавшей своей учительнице никогда не выздоравливать. Что ж, не даром говорят, что «любовь к ближнему начинается с любви к себе». С этого начали восстановление и мы…
Разминка.
Цель – настойка на занятие. Во время поздних занятий есть огромный соблазн – сразу взяться за выполнение задания, пока ещё есть силы. В тоже время любой более или менее грамотный педагог использует на своих уроках разминку-настрой на занятие. И это вдвойне ценно, когда человек устал и полон дневных впечатлений.
В нашем случае речь шла о занятии по английскому языку. Для младших школьников, когда ещё трудно выстроить беседу на изучаемом языке, хорошо работает просьба вспомнить слова по определённой теме.
«Назови три вещи, которые ты любишь больше всего».
«А можно девять?»
Вот так готовишься-готовишься, и никогда не знаешь, какой сюрприз преподнесёт тебе ученик на уроке. На этот раз сюрприз добрый – ученица начинает перечислять имена своих девяти кошек, но английского-то в этом нет ни капельки. Прошу ещё назвать её любимых животных, но уже на английском. Уф! Справились.
Контекст.
Я как-то рассказывал о моём учителе по математическому анализу, чьи уроки помню до сих пор. Как-то раз, заметив, что наша группа отвлекается на обсуждение дня рождения одной из студенток, а также на лежащего на парте резинового крокодила, подарок виновнице торжества, он одолжил подарок, положил крокодила на свой стол и взялся рассчитывать площадь поверхности игрушки.
Возьмусь утверждать, что почти любую задачу можно наполнить эмоциями за счёт выбора контекста. Как Вы догадались, весь наш урок английского выстроился вокруг кошачьей темы. Грамматику без разницы к чему применять – но эмоциональный фон урока был позитивным, эмоции – мощный источник энергии. За всё время урока не было жалоб на усталость.
Дыхание и зарядка.
В наше время дети чаще устают от информационной нагрузки, чем от физической. Известный тезис «смена видов деятельности – лучший отдых» подсказывает проведение пусть короткой, но гимнастики, в нашем случае проводим её на английском языке. Это обычно довольно весёлое занятие и тоже помогает в поддержании бодрости.
Приятно было видеть, что в конце нашего позднего урока, ребёнок улыбался и был полон сил. В тоже время мы выполнили все запланированные задания. Надеюсь, хотя бы немного, но урок наш подвинул ученицу и к более позитивному взгляду на жизнь.
На канале Обучающий Навигатор мы ищем эффективные подходы к обучению детей. Если тема интересна, подписывайтесь и оставайтесь с нами. Спасибо!