К психологу приходит мама с сыном 3-х лет. Проблема - ребёнок ходит на горшок только под папиным столом. Если захочется на улице или в гостях, то мальчик терпит, что удивительно для такого возраста, и родители беспокоятся, хотят решить проблему.
Разбирали этот случай на курсе по возрастной психологии, и преподаватель спрашивала нас, студентов, какие у нас версии, гипотезы, как будем работать с проблемой?
И сразу уточню, что конечно, я говорю о здоровом ребёнке. Если есть какие-то подозрения на заболевания, то нужно обращаться к врачу.
Итак, что же происходит с ребёнком, что он резко и однозначно выдвигает СВОИ условия для использования горшка?
Я не буду приводить всё обсуждение данного случая, только выводы, которые я уже выделила.
Мама мальчика была очень аккуратной, щепетильной, контролирующей женщиной. Организовывала жизнь так, чтобы всё было правильно и по расписанию, строго, до самых мелочей. Жизнь ребёнка была распланирована с утра до вечера, конечно, со всякими развивающими занятиями, ведь о будущем нужно думать уже сейчас и время не упускать.
Кстати, не по теме статьи, но отмечу, раз зашла в эту мысль, что психологи фиксируют всё больше детей с хронической усталостью и потерей инициативы, безразличием уже к моменту прихода в школу.
В 7 лет ребёнок уже ничего не хочет! Потому что его так перегрузили "ранним развитием", которое и развитием не является в большинстве случаев, что к приходу в школу ребёнок уже "выгорел".
Возвращаясь к мальчику.
С характером и целями мамы всё понятно. Давайте подумаем, а что особенного происходит в развитии ребенка в 1,5-3 года?
Его обучают навыкам опрятности, учат регулировать функции своего организма.
Фактически, туалет (и всё с ним связанное), был единственной "зоной свободы" для этого ребёнка, где он мог проявить свою волю, где он мог решать сам и диктовать свои условия, а не подчиняться.
Ну и, конечно, ситуация накладывается на кризис 3-х лет.
Такая же история может разворачиваться и с пищевым поведением, когда что-то съесть или не съесть - равно подчиниться или не подчиниться воле взрослого. Тогда еда становится "ареной" для выяснения отношений и манипуляций.
Конечно, не всегда!
Но считаю необходимым это оговорить из-за темы вчерашней статьи, где говорила о нежелательности давления на ребёнка, принуждения к еде, и где ожидаемо возникли комменты о том, что "ребёнок не ест".
Описываю варианты взаимоотношений, которые мы узнаем не по единственному факту (отказа от еды или чего-то ещё), а по самой природе сложившихся взаимоотношений.
И вот такие беседы в комментах, к сожалению, не редкость
В статье про желания и волю привожу пример ситуации:
Я подчеркнула и выпишу отдельно, чтобы внимание зафиксировало эти моменты:
- от дочери требуется полное повиновение,
- дочь борется,
- ситуация длится несколько лет.
Мне кажется, что более однозначное описание трудно придумать.
На что к той статье пишутся комменты, я тоже их скопирую:
В этом рассуждении мне очень интересно:
упустила и всё, точка?
А дальше то как? Если мама что-то упустила, то ребенок на вечно остался ребенком?
Или стоит дать ему свободу, признать его взрослость, когда "упущение" обнаружено?
И я начинаю человека спрашивать:
Что тут ещё добавишь? Наверное, что противодействие ребёнка может быть в чем угодно: и в горшке, и в еде, и в учебе, и в длине-цвете волос и много чем ещё.
А главное - противодействие указывает на силу личности, и скажите "спасибо", что он есть.
Совсем жутко, когда из ребёнка делают "овоща", который не может сказать слово "поперек", и уходит в зависимости от невыносимости рабского бытия.
Что такое свобода
Свобода - это осознание того, что человек может жить САМ, "здесь и теперь", по собственному выбору (К. Роджерс).
"Я САМ" - ключевое в данном определении, и ребёнок громко об этом заявляет в кризисы 1 года, 3-х, 7-ми лет и подростковый кризис.
Очевидно, что в 1 год ребёнок мало что может сам.
Взрослому человеку не трудно это семечко растоптать, и зафиксировать человека в детской позиции. Последствия будут грустные, о чем тоже недавно писала:
Живому существу необходима свобода, как обязательное условие выживания:
- как возможности спрятаться, при необходимости
- как возможности найти еду
- как возможности найти партнера для размножения
- как возможность исследовательской деятельности
- и т.д.
Свобода
- обязательное условие жизни для сложных организмов,
- которые должны САМИ нарабатывать СВОИ программы действий.
Если мы блокируем свободу до нуля, то не стоит удивляться выше описанным проблемам или такой ситуации:
- Может ли у человека воспитаться ответственность, самостоятельность, умение добиваться своих целей,
- если всю жизнь он СЛУШАЕТСЯ чужих указаний?
Вот и становится "ребёнок" не сильной личностью, а "маминькиным сынком", который САМ "добыть еду" не может и ничего САМ не может. Зато послушный очень!
Или так:
Разбирала в статье:
Автор: Кочеткова Наталья, психолог, консультант по снижению веса и питанию с более чем 20-ти летним опытом, нутрициолог, разработчик калькуляторов питания по стандарту Института питания РАМН и калькулятора расхода калорий по стандарту ВОЗ (бесплатные калькуляторы KgMinus.ru), владелец соцсети KgMinus.ru.