Построение отношений между подростком с расстройством аутистического спектра и его наставником.
Ниже я приведу инструкцию для будущих наставников, как лучше организовать построение отношение с подростком с синдромом Аспергера (расстройством аутистического спектра) любого пола.
Шаг 1. Я твой друг.
Первое знакомство лучше всего проводить в неформальной обстановке. Это не должен быть кабинет школьного психолога или, тем более, директора школы.
Узнайте заранее у родителей подростка, что предпочитает их ребенок – гулять на открытом воздухе, посещать фуд корт в торговом центре, стоять у железной дороги и наблюдать за поездами, играть в магнитный хоккей, посещать занятие по каллиграфии или сборке роботов, лепить из полимерной глины, гулять с собакой или играть дома с крысой и т.д.
Предполагается, что встреча комфортна для вас обоих, поэтому выберите такое занятие, интерес подростка к которому вы сможете искренне поддержать.
Первая встреча должна длиться меньше стандартного времени. Для знакомства обычно достаточно 40 минут.
Шаг 2. Стабильность – основа доверия.
В основе формирования доверия между вами и подростком лежит три кита, связанных с вашей дисциплиной: предсказуемость, регулярность и стабильность. Придерживайте простых правил:
- всегда держите свое слово;
- приходите на встречи вовремя;
- отвечайте на сообщения сразу же, как только их прочитали;
- выполняйте запланированные мероприятия и поездки.
Подростки с синдромом Аспергера отличаются повышенной чувствительностью к установленному распорядку дня и соблюдению режима.
Если вы опаздываете или обоснованно вынуждены отменить встречу, позвоните как можно быстрее подростку и его родителям, чтобы сказать о сложившейся ситуации и о причинах, по которым в ваши договоренности с подростком внеслись коррективы.
Если подросток имеет основания предполагать, что выше присутствие на пару раз, что вы скоро уйдете, маловероятно, что вам будут доверять. Ваше присутствие будут просто терпеть по распоряжению взрослых (это также связано с еще неизвестными вам отношениями между родителями и подростком). Этот тонкий момент необходимо заранее проговорить с родителями («Какие черты характера не позволяют вашему сыну/дочери поддерживать дружбу?»)
Регулярность вашего общения с подростком должна давать вам возможность обсуждать события его текущей жизни, то есть встречи не должны быть редкими. Предпочтительнее видеться от одного до трех раз в неделю, но вы можете менять время в зависимости от ваших общих потребностей.
Выберите один будний день после школы, чтобы это было легко запомнить, лучше четверг или пятницу, чтобы было больше свободного времени. Можно дополнительно определить постоянный выходной день и время (например, воскресение, первая половина дня.). При введении в свою жизнь обязанности наставника старайтесь придерживаться любого постоянного графика (например, ты можешь найти меня каждый вторник и четверг в 14.00 у меня дома / в здании благотворительного фонда, кабинет №3 / в парке у пруда).
Вы должны убедиться, что подросток знает:
- наставничество – это ваш осознанный выбор;
- вы надежный человек;
- вы нацелены на многомесячное сотрудничество.
Шаг 3. Свобода – осознанная необходимость.
Предоставляйте подростку выбор в планировании вашего совместного времени. Спросите его, что ему нравится делать. Цель - выбрать занятие, которого он будет ждать с нетерпением.
Помните, что ваш подопечный устает гораздо быстрее, чем вы. Если вы планируете выездное мероприятий, учитывайте этот фактор. Мероприятия с выездом следует очень тщательно продумывать, включая переносимость/непереносимость подростком общественного и/или личного транспорта.
По мере того, как ваши отношения с подростком будут крепнуть, вы можете сами начать предлагать возможные занятия.
Может потребоваться месяц (или даже больше), чтобы подросток с расстройством аутистического спектра начал доверять вам, и это нормально.
Не подталкивайте подростка с синдромом Аспергера к открытости. Постарайтесь, чтобы ваши отношения развивались естественно. Не принуждайте, не форсируйте событий. Будьте собой с самого начала общения. Если подросток пока не хочет с вами разговаривать, помолчите тоже. Это необходимо - научиться просто находиться рядом.
Удачи в наставничестве!
Автор: Морозова Оксана Александровна
Психолог, РАС Фагофобия
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru