Все дети талантливы. Иное дело, что далеко не каждый талант востребован школой.
И, если учитель недалек, эгоистичен, если он сам не смог вполне реализоваться, если не готов признать правомочность самых полярных ценностей, — среди его учеников будет множество тех, кого он полагает пустыми, бесталанными, лишенными особенных способностей.
Но задача учителя не только в том, чтобы помочь ученику развить талант. Не менее важно найти в каждом ребенке его собственный талант, который не всегда лежит на поверхности и не всегда вписывается в самые востребованные школьные каноны.
Великие математики, пишущие с ошибками, знаменитые дизайнеры, не умеющие считать без калькулятора, гениальные парикмахеры, засыпающие над книгой, — все это талантливые люди.
Важно, чтобы для любого маленького человека, с любыми способностями, школьные года не стали временем мучительных унижений из-за «неспособности».
Ведь именно клеймо «бесталанного», поставленное в школе, мешает многим людям осмелиться объявить о своем таланте и сделать первые шаги к успеху.
«Дарование есть поручение, которое следует выполнить как можно лучше», — и это поручение дается свыше. Более того, оно дается каждому.
Разница в том, что кто-то лишь направляет свой талант, бьющий через край, а кому-то нужна умелая рука педагога, поддерживающего в поисках траектории своей будущей жизни.