Давным-давно, когда я была маленькой, родители мои вели достаточно подвижный образ жизни. Зимой мы катались на лыжах. В зависимости от погодных условий, их натирали каким-то брусочком, чтобы лучше скользили, и шли в Зимний Лес. Всегда. Обязательно. Каждые выходные. Летом часто и много плавали в подмосковных водоёмах. Лет 40 назад это ещё было достаточно безопасно :) Ну и на даче, разумеется, в огороде работать приходилось - сорняки всякие полоть, воду из колодца таскать, дрова рубить, плоды собирать и вообще всячески родителям помогать. А уж на велосипедах с друзьями кататься и по заборам и деревьям лазить, в то время было абсолютной нормой для любого среднестатистического ребёнка.
При чём тут уроки физкультуры? Да при том что я росла вполне себе крепкой и «спортивной». Нормальной и обычной, на самом то деле. Ни от каких нагрузок меня не оберегали, при появлении синяков и шишек не охали. И в начальной школе всё положенное выполняла, нормативы какие нужно сдавала и как-то даже не задумывалась о том «сложно» это или «просто», надо и весь разговор.
А потом пришло время Средней Школы. Как водится, предметов стало больше, каждый урок стал вести другой учитель, со своими требованиями. И физкультуру, разумеется, тоже. При чём у мальчиков был свой учитель, а у девочек свой(ая). С точки зрения разницы в физиологическом развитии, особенно в подростковом возрасте, такое положение вещей понятно и оправдано. Вот только тётка-физручка нам досталась какая-то слегка злобная. Принялась нас гонять кругами вокруг школьного стадиона, пока ребята приседали, отжимались и гоняли в футбол. Никакие жалобы на не принимались в расчёт. Она орала нам что-то оскорбительное, аргументировала необходимостью сдавать нормативы и была абсолютно непреклонна: бегите! Мы и бегали. Урок, другой, третий...
Однажды я упала. Совсем упала. На дорожку. Сознание у меня куда-то потерялось - вот я и упала. Благо, в те благословенные времена, во время уроков в школе присутствовал медработник. Померила мне медсестра давление, да и направила на консультацию в поликлинику. Прямо срочно. К какому врачу, разумеется, не помню, да и не факт что мне сообщали его специальность. Предполагаю что к кардиологу, но это не точно. Зато на физкультуру я больше не ходила. Никогда. В начале учебного года ходила к врачу, брала справку об освобождении и не парилась. Когда физкультура по расписанию была первым или последним уроком - просто не приходила, когда в середине учебного дня - тихо сидела на лавочке. Почему сейчас такую возможность отменили и заставляют заниматься всех без разбора мне не понять. Тем более что деток «с отклонениями» обучают теперь в обычных классах и школах на равне с абсолютно здоровыми. Ну вот как можно требовать, чтобы ребёнок с ДЦП (например) играл в какой-нибудь баскетбол наравне со всеми остальными?
***
Прошли годы, и в школу пошел старший сын. Ещё до школы он начал серьёзно заниматься спортом, поэтому уровень физической подготовки был заметно выше среднего уровня. Собственно, он у него и в армии потом был выше среднего. Крепенький такой парнишка, не хиляк, не слабак. Казалось бы: откуда взяться проблемам с физкультурой в школе, если он быстрее всех бегает, выше всех прыгает и больше всех отжимается? Тем не менее они возникли!
Когда он учился классе в 7-8, в их школе устроили «День Открытых Дверей». В определённый день, в назначенное время все учителя сидели за партами в холле, а родители имели возможность подойти к каждому/любому учителю, узнать об успехах своего ребёнка, высказать претензии, при их наличии, обсудить перспективы, найти компромиссы и т.д. Одним словом, пообщаться.
К одним учителям стояли «километровые» очереди, другие скучали без внимания. Вот я, в числе прочего, и подошла к учителю физкультуры с вопросом об оценках сына. Ну такие они были - не все и не всегда отличные, почему-то. Дальнейший диалог вызвал у меня бурю эмоций:
- Ему нужно заниматься баскетболом!
- Хорошо, пусть занимается, я не против.
- Ставьте ему стул.
- Где ставить?
- Прямо в середине комнаты! И пусть он баскетбольный мячик вокруг него водит.
- У нас негде стул ставить, мы впятером в «однушке» живём, вся комната кроватями заставлена.
- Да откуда же вы такие приехали?
- Мы не ехали, мы местные.
- Тогда ищите возможность ему ставить стул, чтобы он занимался!
- Но мы же не на 1 этаже живём!
- Да какая разница на каком этаже?
- Так под нами люди живут. Они недовольны будут, если мы станем баскетбольным мячиком по полу долбить.
- Ну и пусть возмущаются - ему же надо баскетболом заниматься!
- Может быть, он как-то в школе, в спортивном зале сможет заниматься? Раз уж так прямо «надо», на Ваш взгляд?
- Да Вы что? У нас зал весь расписан, свободных «окон» нет. И одного его не пустят - это мне придётся сидеть его караулить, а я не могу!
- Ну зачем же одного? Отберите ребят, сколотите команду, готовьте их к соревнованиям каким-нибудь.
- А они все хиляки и дохлики, толку никакого от них не добьёшься, так что Вы с ним сами дома занимайтесь.
- Зачем?!
- Ну чтобы он умел мячик в кольцо забрасывать, водить мяч вокруг стула. Вдруг пригодится?
Разумеется, «свои выводы» я сделала, поняла что текущие оценки по физкультуре выражают, преимущественно, сиюминутное настроение учителя и лично к моему ребёнку имеют очень мало отношения.
***
Старшая дочка у меня умничка но совершенно не спортивная. Достоинств у неё много, но подвижность в их число не входит. Выполнять задания по физкультуре ей даже в детском саду было сложно.
В начальной школе «не пятёрка» ей грозила только по физкультуре. В средней, предсказуемо, вообще ужас начался. Пока физкультуру вёл тот же учитель что и в началке - ещё худо-бедно пережить было можно, а классе в 6 к ним новый учитель пришёл. Молодой и горячий, откровенно восточной наружности.
Сопли, слёзы, жалобы не прекращались. И ладно бы только моя дочь «не справлялась», так уже в чате мамашки шуметь стали. Это те, которых по жизни всё устраивает: язык в жопу запихнут и молчат, «как бы чего не вышло». И то их проняло! Отправилась я в школу: с учителем поговорить, реальное положение дел узнать.
Наверное, первый раз в жизни, пожалела о том что у меня с собой нет диктофона. ТАКОЕ надо записывать! За 20 минут человек ухитрился произвести на меня впечатление тупого, агрессивного быдла. Учитель. В школе!!! «Гонять их палкой вдоль хребта» - это самая мягкая рекомендация, из того что я услышала о шестиклассницах. «Дааа нааасрааать мне наааа неё!» - самый лесный отзыв о Директоре школы и прочей администрации. О чём-то договориться с таким персонажем, найти какие-либо компромиссы мне оказалось не под силу.
На сайте школы я жалобу писала. И в Управление Образования обращалась. Но, похоже, ему действительно насрать на всех этих бесполезных тёток, потому что проработал он учителем физкультуры ещё 3 года. По крайней мере результат всех обращений - обещание «разобраться в ситуации». Знаю что не одна я обращалась. Недовольных, действительно, было много. На уроки физкультуры не ходил практически никто. Тянулась вся эта жалобная тягомотина до конца учебного года. Классный руководитель у них, в то время, была совершенной бестолковкой, которая только и делала что стравливала детей в классе. Ни детей, ни родителей она даже не пыталась слушать. «Некогда мне, пусть не прогуливают» - и весь ответ. С физкультурой, кстати, была последняя ситуация с которой она «не справилась», после чего благополучно сменила место работы.
В начале следующего учебного года, убедившись что физрук тот же самый, с теми же «взглядами на жизнь», я попросила старшего сына сходить в школу. «На понятном языке» пообщаться. Сын сходил. У нас проблем с физкультурой больше не было. Пришла на урок - и умничка, в спортивной форме пришла - пятёрочка.
***
Таких как моя младшая дочь, в приличном обществе, называют «оторва». Она с самого начала такая. Куда только не залезала, откуда только не падала. Это в младшем, дедсадовском возрасте. На чём только не каталась, каких только транспортных средств не перепробовала в более старшем. Когда надо что-то достать, принести, куда-то залезть - это к ней. Она может! Синяки, ушибы, ссадины, в самых неожиданных местах - её «визитная карточка». Одно время рвалась сдавать нормативы ГТО (или как они сейчас правильно называются), но сидение в очередях, неизбежное при получении мед.допуска, её энтузиазм погасило.
И вот при всём при этом, она ухитрилась 2 недели просидеть на больничном, после очередного урока физкультуры:
***
Идея «гармоничного развития личности», которое невозможно без физической составляющей - чудо как хороша. А реализована она в Школе из рук вон плохо! Помимо возмутительной длительности уроков, неадекватного объёма домашних заданий и неподъёмных учебников, нормальному физическому развитию школьников мешают учителя физкультуры. Вот те самые: злые, жестокие, неадекватные, требующие не понятно что не известно зачем, вместо обычной Обще-Физической Подготовки.
Разумеется «нам просто не повезло» и «не все такие». Верю! И даже знаю. Старшая дочь (это та, которая не спортивная) в колледже с удовольствием ходит на уроки физкультуры и огорчается когда приходится их пропускать, например из-за болезни или дистанционки, как сейчас:
И на тренажёрах там можно позаниматься в своё удовольствие, и в пинг-понг поиграть, вместо баскетбола, и требования сдачи нормативов просты и понятны. Впрочем, ей вообще крупно повезло с колледжем: