Два года я работала на износ. У меня было две работы - в языковой школе и в детском центре, 2 и 2 дня соответственно, и 18 учеников дома.
Я работала без выходных, с нагрузкой в 56 часов в неделю. Работала даже в воскресенье, до 15 ч. То есть на отдых оставалось полдня, а в день бывало по 10-12 уроков с перерывом в середине дня. В начале учебного года клялась себе не занимать выходные, но, как это обычно бывает у репетиторов, идёшь навстречу ученикам, которые просят помочь, взять, хоть на один разок в неделю и тп. И вдруг оказывается, что тебе некогда отдыхать.
Конечно, 10-12 уроков в день - это очень много и тяжело, даже если половина из них онлайн. Даже 8 уроков - это перебор. При таком количестве невозможно нормально готовиться к занятиям. Я человек очень творческий, но в прошлом году часто получалось так, что с младшими школьниками я фактически работала на автомате, благо я наизусть знаю все учебники и могу по ходу занятия изобрести что-то интересное. Но подсознательно я чувствовала, что могла бы делать с этими детьми больше. Конечно, с учениками высоких уровней и с теми, кто готовился к экзаменам, я старалась и готовила уроки в выходные на всю неделю. Но из-за этого я вообще не отдыхала. В какие-то вещи я вникала не очень глубоко, пару раз даже попала впросак, не проверив какие-то моменты, связанные с изменениями в подготовке к экзаменам. Я чувствовала, что недорабатываю, и это вгоняло меня в депрессию. К счастью, к экзаменам я всех подготовила хорошо, дети сдали успешно. Но к концу года я смертельно устала и поняла, что нужно что-то менять.
Конечно, зарабатывала я хорошо. Но оборотной стороной высокого дохода стало то, что я почти не занималась семьёй и ребёнком, который вошёл в подростковый возраст и требовал повышенного контроля. Младший сын-пятиклассник всё ещё выезжал на хорошей памяти, но подростковые интересы стали мешать его организованности. Всё чаще приоритетом становилось гуляние и телефон, потому что большую часть дня сын был предоставлен самому себе, пока мы с мужем были на работе ( я работала с 13 до 20 часов). И я приняла решение уволиться с одной работы, из языковой школы.
В сентябре я ушла из школы и с тех пор ни разу об этом не пожалела. Я отработала в языковом центре 8 лет, за это время обстановка в нём ухудшилась, и наконец моё недовольство условиями работы наложилось на желание что-то поменять в своей жизни, и я с лёгкостью ушла из школы.
Каковы мои ощущения спустя три месяца после увольнения с основной работы?
- Я снова стала включённой матерью, сын под контролем, а в доме всегда есть обед.
- Я стала отдыхать в течение дня и больше не работаю по выходным.
- Стала больше общаться с детьми, и смогла ухаживать за разбитым инсультом старым псом.
- Но самое главное - мои уроки стали качественнее, я не просто провожу задание по плану, а создаю много своих, авторских заданий.
- При этом заработок лишь немного сократился, а я стала работать меньше, так как у меня получилось организовать парные и групповые занятия.
Сейчас у меня одна работа, где я веду 4 урока два раза в неделю, и примерно 20 частных учеников. Получается по 6-8 уроков в день с дневным перерывом по 2-3 часа, во время которого я успеваю приготовить обед, помочь сыну с уроками, подготовиться к занятиям, иногда даже отдохнуть. В прошлом году я приходила домой в 21:30, сейчас я свободна в 18:30 - 19 ч. Большую роль играет ещё и то, что половина уроков проходит онлайн.
Я с трудом представляю, как учителя в школе умудряются тянуть 2 ставки. Нормальное количество уроков для учителя, чтобы делать работу качественно - шесть. Если больше - качество работы учителя будет снижаться. А у учителей ещё и куча бумажной работы, из-за которой учить детей просто некогда. Неудивительно, что большую часть материала дети осваивают самостоятельно.
Сама система образования ставит учителя в положение, когда он не в состоянии работать хорошо. Бесконечные отчёты с одной стороны, и низкая зарплата с другой заставляет учителя брать повышенную нагрузку, при этом он не имеет времени нормально готовиться и проводить уроки из-за постоянной писанины в контролирующие органы. У меня при нагрузке в 56 часов была хотя бы компенсация в виде хорошего дохода.
В языковой школе мы просто учили детей. Прошли раздел учебника, проверили тестом то, что нужно доработать и всё. Никаких сравнений, соревнований с другими школами, срезов. В конце года общий тест по всему учебнику и устное собеседование с носителем языка. Смог поговорить с иностранцем, ответил на вопросы - сдал. Потому что цель - говорение - достигнута. Я считаю, что такие вот устные мини-экзамены в конце каждого года обучения более действенны, чем ОГЭ и ЕГЭ. Дети привыкают сдавать экзамен, понимают, что в конце года нужно будет показать, чему научился. Кстати, в 80-е годы прошлого века так и было - сдавали экзамены в школе каждый год. И учителя не писали кипы отчетных документов, а учили.