Литературные герои - интересные ребята. Одни убивают старушек, другие дерутся с барсами, третьи соблазняют девушек. В общем, с ними есть о чем поговорить. Поэтому их часто зовут на интервью прямо на уроке.
Ученик или педагог выступает в роли персонажа, а остальные задают вопросы, пытаясь проникнуть в ход его мыслей, вытащить на свет то, что герой прячет или заставить ярко проявить себя.
В качестве дополнительных материалов у нас есть текст, иногда откровенные письма, конкретные факты из биографии…
На прошлой неделе попробовала докрутить формат, предложив ученикам выступить в роли корреспондентов специализированных изданий. Допрашивали Базарова.
Н. была из психологического издания, В. - мрачного философского журнала, в названии которого фигурировало кладбище, М. - представляла желтую газету мистически-восторженного толка, Е. был из политического еженедельника, кажется, оппозиционного.
Ребята подготовились, сделали бейджи, придумали названия своим изданиям, набросали подходящие вопросы. А дальше им выдали на растерзание героя, который почему-то получал от этого удовольствие.
Чтобы журналисты не сачковали, после интервью каждый должен был презентовать свою аннотацию будущего текста с главной мыслью и яркой цитатой персонажа.
Все ужасно старались. Из психологического журнала неслись вопросы про отношения с родителями, странный подход к женщинам и контакт со своими чувствами. Политический обозреватель интересовался “делом”, которым горят нигилисты и трудами, которые они читают. Сотрудник “Кладбища” предлагал подумать о том, что “там, за чертой”...
А потом Базарова мы превратили в редактора, который давал обратную связь на аннотации к интервью.
Но лучше, если б была целая ред.коллегия…
