На днях в одном чате про аутизм мама похвасталась успехами сына, как он по мультфильмам освоил английский. В пять лет слова разные говорит и пишет. Все, конечно, порадовались, но началась оживлённая дискуссия о том, что такое нормальный интеллект, что нашим детям нужно, а что нет.
Прозвучали даже такие мысли, что допустим, учит ребёнок английский, немецкий или французский, знает наизусть таблицу Брадиса, решает сложные задачи, но и при этом он сидит под столом и если спросишь у него, что надевают в дождь, то вряд ли ответит.
Можно ли говорить, что это нормальный интеллект?
И тут я тоже задумалась...Вспомнила позавчерашние приключения с зонтиком, как сын не закрыв его, пытался войти в дверь подъезда и уронил бабушкину тележку.
И всё равно пришла к мысли, что можно. Вся эта бытовая неуклюжесть, неприспособленность к реальной жизни - это что-то такое непонятное, что с интеллектом мало связано.
Человек может знать, что и как делать, но в самый последний момент забыть, потому что импульсы в головном мозге идут как-то не так, по другой траектории.
И надо это всё развивать, чтобы работало правильно. Вовремя включалось и выключалось. Но и про английский с математикой и другими предметами тоже не стоит забывать. Если они даются ребёнку, пусть занимается. И параллельно развивает бытовые, житейские навыки. Их, кстати, человеку с аутизмом освоить намного сложнее, чем научится читать или писать.
Знаете, меня всегда удивляло, что в коррекционных школах не учат жизни. Ведь там уже давно поняли, что не все дети могут освоить таблицу умножения, писать изложения и пересказывать тексты. Так значит, нужно развивать что-то другое. Не листики вырезать из бумаги и приклеивать на картон, не разукрашивать в 15-16 лет кружочки. А учиться, как сходить в магазин, как пользоваться картой, считать деньги, как переходить дорогу (не в теории, а на практике), как вести себя в общественных местах.
Но нет, этим мало где занимаются. В основном - это задача родителей, которые рассказывают, показывают, терпеливо учат.
Ну вот, допустим, вырос человек, закончил школу, потом техникум (а может, даже университет), имеет профессию, даже способен себя обслуживать: ходить сам в магазин, готовит...
Но странности в поведении остались. Например, общается вроде бы адекватно. А потом - одно слово по делу, а двести нет. Или в глаза не смотрит, пытается от всех спрятаться.
Можно ли в этом случае говорить, что он излечился, что уже прямо полная норма (или даже не знаю, как выразиться)?
Конечно же нет. Аутизм, как и некоторые другие генетические заболевания, неизлечим. Всё равно что-то останется, будут особенности в поведении и в восприятии мира. И даже если ему откажут в инвалидности, жить легче не станет.
Всё время придётся себя контролировать, выстраивают жизнь по определённым схемам, чтобы избежать срывов), во многом себе отказывать, что доступно обычным людям.
И с работой такому человеку очень сложно: находиться где-то в коллективе и полный день он вряд ли сможет, приходится искать какие-то варианты удалёнки. Потому что поддержки в качестве пенсии от государства нет, а есть хочется. И не только есть.
И интеллект вроде в норме, а жить очень сложно, потому что диагноз есть. И он никуда не делся.
Такие у меня сегодня невесёлые размышления.
А бы вы как ответили на эти вопросы: Что такое нормальный интеллект при аутизме? И можно ли считать, что человек с аутизмом полностью вышел в норму, если он получил профессию, пытается работать, научился каким-то бытовым навыкам?
#аутизм #аутизм у детей #дети с рас