У каждого ребенка есть своя история успеха. А случится она или нет-зависит от того, дадут ли ей возможность начаться: родители, педагоги и обстоятельства.
Делюсь с вами интересными историями детей, которые в разные годы обучались у нас в центре.
В 2017 году ко мне привели девочку, которой не было четырех лет. Мама хотела, чтобы дочь начала осваивать ментальную арифметику. Малышка показала удивительную усидчивость и трудолюбие, поэтому, несмотря на ранний возраст, мы начали осваивать желаемый предмет. «Игра» с абакусом два года у нас проходила на «ура», далее последовали курсы подготовки к школе, программирование и алгоритмы, финансовая грамотность, олимпиадная математика. Сейчас Валерия учится в третьем классе общеобразовательной школы, само собой, на отлично. «Это вполне предсказуемый и закономерный результат, что же здесь интересного?..» – скажете вы. И будете правы, но только отчасти. А интересно в данной истории то, что в возрасте 5 лет у нашей маленькой ученицы неожиданно проявился талант к бальным танцам (по словам родителей, никто в семье до этого не танцевал, и наклонностей к танцам у девочки ранее не наблюдалось. Скорее, наоборот, она была более скованная и угловатая, чем пластичная и ритмичная). Сейчас Валерия участвует в чемпионатах России с бальной десяткой и занимает призовые места (при этом учась на «отлично» в школе).
К шести годам девочка заговорила по-английски. Валерия сама попросилась изучать язык, и оказалось, что освоение иностранного ей нравится, и очень гармонично укладывается в ее траекторию развития. Сейчас девочка бегло разговаривает на английском, да так, что создается впечатление, что Валерия изначально была билингво, просто об этом никто не подозревал.
За два года у ребенка проявились два ярких и неожиданных таланта. Совпадение? Вряд ли. Эмпирические данные, которых со временем становится всё больше, говорят о том, что нередко занятия ментальной арифметикой открывают дорогу талантам ребенка, дают старт таким неожиданным проявлениям способностей, о которых близкие и не подозревали.
