PRO-образование

Статистика проекта за 5 месяцев: Но успех — не только в цифрах. За этими статистическими данными стоят реальные изменения в жизни детей и их семей. Максим, 3 года (РАС) — от изоляции к контакту Когда Максим пришел в проект, он не откликался на имя, избегал зрительного контакта и проводил часы в однообразном раскачивании. Сегодня: «Мы впервые услышали, как он произносит звуки, похожие на „мама“. Это стоило всех наших усилий», — делится мама мальчика. Анна, 14 лет (ЗПР) — от неуверенности к успехам в учебе Подростковый возраст усугубил учебные трудности Анны. Сейчас: 1. Академические показатели: 2...

За три месяца работы проекта «Ресурс роста» в Туапсинском округе мы не только помогли 15 детям с ОВЗ, но и создали работающую модель поддержки, которую можно тиражировать по всему Краснодарскому краю. Сегодня мы готовы поделиться первыми результатами и рассказать о планах на будущее. Статистика проекта за 3 месяца: Конкретные результаты участников: Случай 1: Матвей, 3 года (РАС) «До проекта Матвей не откликался на имя, не смотрел в глаза и проводил часы, однообразно раскачиваясь. После 3 месяцев...

«Мой сын в 3 года почти не говорит — это норма?» — такой вопрос всё чаще можно встретить на родительских форумах. Многие мамы и папы детей 2–4 лет сталкиваются с дилеммой: «Это просто ребенок такой, или пора к специалисту?». Давайте разберемся, где заканчиваются индивидуальные особенности и начинаются тревожные сигналы. К 2 годам ребенок обычно: Тревожные сигналы в 2 года: К 3 годам норма: Тревожные сигналы в 3 года: По данным Минздрава РФ: Мнение эксперта: «Лучше перестраховаться, чем упустить время...

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок рос здоровым и счастливым. Но что делать, если вы замечаете, что ваш малыш развивается не так, как сверстники? Задержка речи, трудности с концентрацией, отсутствие зрительного контакта — эти тревожные сигналы нельзя игнорировать. Ранняя помощь детям 2–4 лет — это не просто поддержка, это шанс изменить их будущее. По данным Минздрава РФ (2023 г.): Почему так происходит? В Туапсинском округе стартовала программа коррекционной помощи для детей 2–4 лет с РАС, ЗРР и ЗПР...

Ресурс роста: новые границы поддержки для детей с ОВЗ В Туапсинском муниципальном округе стартовал новый социально значимый проект, направленный на поддержку детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автономная некоммерческая организация дополнительного образования «Школа классического семейного образования "МартСкул"» при поддержке гранта губернатора Краснодарского края реализует инициативу, которая расширит доступ к комплексной коррекционно-развивающей помощи для детей с расстройствами...

«В стране зафиксирован рост числа детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): их стало больше на 9,4%», — заявила год назад Анна Кузнецова, уполномоченный при президенте России по правам ребенка. Открывая в 2020 году небольшую частную школу в формате семейных классов, я подразумевала, что ко мне обратятся родители из обеспеченных семей. В маленьком российском городке на побережье Черного моря я была первой на рынке подобных услуг. Открытием стало то, что ко мне привели детей из самых обычных по финансовому достатку семей, в которых детям плохо в обычной муниципальной школе...

Дорогие читатели, сегодня я хочу поделиться с вами размышлениями о том, как уровень мотивации учеников влияет на их успехи в учебе. Понимание того, что движет каждым конкретным ребенком, позволяет нам создавать более эффективную образовательную среду и добиваться впечатляющих результатов там, где многие довольствуются лишь средними. Мотивация — это не просто желание учиться; это внутренний двигатель, который помогает преодолевать трудности и достигать поставленных целей. Когда мы изучаем новую тему...

Исходя из нашего семилетнего опыта работы с разными детьми, мы точно понимаем, что уровень развития и эффективность обучения ребенка зависят от его способности усваивать материал. При первой встрече с новичком мы ставим перед собой задачу своевременно и точно определить причины трудностей и оказать помощь в их преодолении. Успех этой работы зависит от правильно подобранной диагностической методики и качества проведения обследования. В своем детском центре и школе мы используем диагностику, разработанную нашими специалистами...

С самого начала нас вдохновляла идея создания пространства для детей с аутизмом и особыми возможностями здоровья, где они не только получат знания, но и смогут чувствовать себя комфортно. Проработав с детьми первые полгода, мы увидели, насколько велик их потенциал: ребята научились читать, считать, писать и даже составлять небольшие рассказы по картинкам. Дети стали активнее взаимодействовать друг с другом, они успешно интегрировались в коллектив и принимали участие в мероприятиях с нормотипичными сверстниками, и даже в театральных школьных постановках...

Все мы понимаем, что на родителей детей с ОВЗ ложится очень высокая нагрузка. Ведь воспитание ребенка с отклонениями в развитии – это очень сложная во многих отношениях задача. Это сильный стресс для всей семьи, страдания и страхи родителей, чувство беспомощности и потерянности. Родители вынуждены подавлять негативные чувства, которые могут возникать - злость, смущение, гнев, раздражение… Более того, эти чувства даже не всегда осознаются, что приводит к сильному напряжению и истощению нервной системы, а, следовательно, – к эмоциональному выгоранию...

По закону с 6,5 лет родители имеют право отдать ребенка в общеобразовательную школу. И многие, видя, что ребенок сообразительный, имеет знания по возрасту считают, что малыш к школе готов. Давайте сегодня обсудим несколько самых частых родительских заблуждений, в результате которых в первом классе оказываются дети, вовсе к этому не готовые. Ребенок умеет читать и считать, активно задает вопросы, без проблем входит в контакт с другими детьми - здесь важно убедиться, что ребенок готов к серьезным физическим нагрузкам...

Иногда родители пытаются заставить ребенка полюбить математику, но, как известно, насильно мил не будешь. А вот помочь своему чаду понять и полюбить математику вполне возможно. Я уверена, что не бывает детей, абсолютно не способных к математике, этаких 100-процентных гуманитариев. Просто кому-то интересно, кому-то нет, а кому-то интерес грубо отбили. Для начала стоит научиться не отбивать уже существующий интерес, ведь детям свойственно познавать мир. А затем потихоньку прививать интерес к более сложным концепциям...