Такой вопрос прозвучал в чате и в комментариях под моей вчерашней статьёй.
И тут ответ однозначный - стоит. Если скрыть его невозможно, как в нашем случае например. Когда Серафиму было три года я записала его на развивающие занятия в детский центр.
Диагноза аутизм у него ещё не было, он появился ближе к школе. Психиатры разводили руками: "Не знаем ничего, ещё очень мал, похоже на аутизм, но он говорит немного и интеллект в норме, будем пока наблюдать. В карту записали СДВГ и энцефалопатию и отпустили нас с миром...
И так они меня убедили, что "нет ничего страшного, все дети такие", что я и сама в это поверила. И решила действовать. Думала, вот сейчас ребёнка своего везде запишу, будет он у меня ходить на разные развивайки, и всё наладится.
Пришли. Педагог Серафиму какие-то кубики дал и карточки. А тот вместо того чтобы смотреть, стал их по всему кабинету раскидывать и громко смеяться. Потом побежал по стенам, срывая календари и плакаты, опрокинул цветок на окне. И нас попросили уже через десять минут после начала занятий.
Педагог тогда сказала очень обидные слова: "Нужно было предупреждать, что у вас больной ребёнок. Я с такими работать не умею. Вам нужно искать специальный центр, дефектолога и психолога."
И с тех самых пор я всегда всех предупреждала. Говорила: "Так случилось: ребёнок с особенностями, с большими проблемами в поведении, есть инвалидность." Если спрашивали диагноз, всегда озвучивала.
Потому что обманывать в такой ситуации некрасиво. А так человек будет готов к разного рода сюрпризам, и никаких обид с его стороны не будет и неприятных слов.
Просто посмотрит и скажет, сможет он заниматься или нет. А если нет, то пойдём искать другого, того, кто сможет.
Так было у нас в пятнадцатом году. Пришли мы с сыном на рисование записываться и преподаватель вроде бы отнеслась лояльно, сказала, что покупать: какие кисти и краски.
А вечером, видимо, почитала в интернете про таких детей и испугалась. Позвонила, сказала: "Вы меня извините, но я немного погорячилась, не смогу я с вашим ребёнком заниматься. Нет у меня опыта. И потом, как он будет рисовать в группе, где 10-12 человек. Я не смогу только ему уделять внимание."
Но мы всё равно пришли...Только не на рисование, а в кабинет напротив, где велись уроки игры на фортепьяно и на вокал заглянули на другом этаже. И чудо случилось! Оба педагога не отказались заниматься с сыном.
Занятия, правда, были индивидуальными. Но на вокал, спустя два года сын всё-таки пошёл в группу. Не по мой инициативе. Так захотел преподаватель.
И кружок по рисованию мы нашли почти сразу, как нам отказали в том детском центре. И тогда я поняла одну простую вещь: никогда не стоит опускать руки и думать, что твой ребёнок никому не нужен и никто не захочет (не сможет) с ним работать.
Если закрывается какая-то дверь, то обязательно откроется другая. И всё получится. Нужно в это верить.
#аутизм #аутизм у детей #инвалидность #развивающие занятия #дополнительное образование