Я мог бы приводить море примеров формального погубления самой сути русской литературы через ЕГЭ, но ограничусь одним. Михаил Лермонтов всегда был близок и понятен именно юным читателям: ранний взлёт их ровесника, трагическая судьба, юношеская непокорность и любовные страдания – это ли не понятно входящим в жизнь поколениям? И вот задание по классическому стихотворению 16-летнего юноши.
----------------------------------------------------------------------------
Нищий
У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.
Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.
Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с тоскою;
Так чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!
(М. Ю. Лермонтов, 1830)
Ответом к заданиям 10–14 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр. Запишите ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов. (ЗАЧЕМ приучать со школы уродовать язык?! – А.Б.)
10. Укажите род литературы, к которому относится стихотворение М. Ю. Лермонтова «Нищий».
11. Как называется стилистический приём, основанный на повторе одинаковых гласных звуков в стихотворной строке («Стоял просящий подаянья»; «От глада, жажды и страданья»)?
12. Как называется созвучие концов стихотворных строк (любви – мои; тоскою – тобою и т.п.)?
13. Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении.
1)риторический вопрос
2)эпитет
3)инверсия
4)анафора
5)гипербола
14. Определите размер, которым написано стихотворение М. Ю. Лермонтова «Нищий» (без указания количества стоп).
Ваше имя:
---------------------------------------------------------------------------------------
Моё имя – Бобров, который как поэт и профессор кафедры заявляет, что это образец убийства поэзии, смысла преподавания литературы. Начиная от ничтожности и неточности задания – аллитерация в этом стихотворении как раз почти никакая, рифмы слабые, а выразительных средств не 3, а 4. Но это всё – частности. Главное, что школьник, готовясь к такому тупому ЕГЭ, не узнает, что Лермонтова ещё подростком провезли по главным монастырям Московии, открывая ему глаза на духовную культуру и историю (ведь монастыри были крепостями!), что Миша был наблюдательным, сострадающим подростком, ведь побудительным мотивом стал реальный случай, наконец, что он был уже тогда страстно, но не слепо влюблён.
Стихотворение «Нищий» Лермонтов написал после посещения Троице-Сергиевой лавры в компании молодежи. Он посвятил его Екатерине Сушковой, в которую был страстно влюблен.
Многие исследователи считают, что произведение основано на реальном жестоком поведении легкомысленной возлюбленной поэта. У стен монастыря Сушкова в шутку подала нищему камень. Лермонтов был настолько возмущен этим поступком, что юная особа сразу же утратила в его глазах всю привлекательность. Современники утверждали, что все так и было. Сама Сушкова в записках категорически отрицала этот неприглядный факт в своей биографии.
Но как бы там ни было – школьники при подготовке к такому плоскому ЕГЭ – не узнают вообще ничего по сути. Ну и что, что написано ямбом? – кстати, не классическим: предпоследняя строка «Так чувства лучшие мои» должна читаться со смысловым ударением на первом слоге, что противоречит ямбу, но вполне согласуется с чиновничьим примитивизмом задания. С внедрённым общим губительным подходом, который надо – принципиально менять!
Про ЕГЭ по истории уже написано столько, что пересказывать и грустно, и бессмысленно. Например, дети должны знать совершенно ненужные даты и факты, будто нет ни интернета, ни справочников: точное время жизни и правления короля Стефана Батория, ещё – не перепутать дату Плюсского перемирия и уж совершенно точно назвать дату наступления Ясского мира.
Интересно, хоть кто-то из читателей помнит это, а главное – объяснит, зачем забивать этим воспалённую голову?!.. Лихорадочное запоминание, что Плюсское перемирие было в 1583 году, может обернуться крахом: проверяющий при желании может зарубить и эти неабсолютные знания. Оказывается, было два Плюсских перемирия – первое в 1583 году, второе в 1585 году, а вступило оно в силу в 1586 году. Какая дата верная?
Кстати, если вы ответите в задании про Смуту, что действовал тогда-то просто Лжедимитрий, то компьютер ответ не зачтёт: надо Лжедимитрий I. А мы привыкли говорить «Мнишек и Лжедимитрий» или «реформы Александра» – без указания порядкового номера. Но юным буквоедам – нельзя!
То, как составлены методички по проверке более свободных зданий, говорит такой выразительный пример. Вот навскидку два напутствия проверяющим от ФИПИ – федеральной инспекции:
«Неточные ответы, которые можно считать правильными:
Горбачев развалили СССР
Наполеон выиграл Бородинское сражение…».
А чего тут неточного, господа фиписты? Да, Горбачёв своей бездарной политикой и предательством развалил СССР, а Наполеон формально выиграл Бородинское сражение: он же пошёл свободно дальше и взял Москву. Победа при Москве-реке начертана на его могиле в Доме инвалидов Парижа. Это мы тут знаем про равные потери в битве, про «ничью» в компании, про мучения Кутузова и совет в Филях, а школьник имеет право ответить кратко, по-европейски: вы ж сами содрали Болонскую систему. В Болонье и окрестностях твёрдо знают, что выиграл Наполеон.
А вот как нам выиграть сражение за образование, озаботиться не десятым местом в мифических рейтингах, а реально вернуть лучшее в мире образование?
Tags: Будущее РоссииProject: MolokoAuthor: Бобров А.