Мы привыкли считать, что аудирование касается прежде всего уроков иностранного языка. Тем не менее, этот вид работы можно и нужно использовать и на других предметах. Как и зачем?
Аудирование - это один из видов речевой деятельности, заключающийся в прослушивании и понимании текстов. Конечно, в первую очередь аудирование используется для обучения иностранным языкам. Оно тренирует умение воспринимать и понимать иностранную речь.
Однако сейчас мы сталкиваемся с проблемой неумения детей понимать прочитанную и услышанную информацию даже на русском языке. В речевом потоке они не умеют уловить главную информацию, не осознают структуру высказывания. А ведь умение слышать и слушать очень важны не только для учебы, но и для жизни. Поэтому тренировать слуховую память и внимание нужно на разных предметах.
Конечно, на всех уроках ребенок слушает учителя и своих одноклассников. Но этого может быть недостаточно. Необходимо давать тексты для прослушивания с конкретными заданиями, нацеливающими учеников на определенную деятельность.
Я расскажу о том, как использую элементы аудирования на уроках русского языка и литературы. Речь пойдет НЕ об изложениях.
Я предлагаю ученикам аудиозапись, которую они прослушивают 2 - 3 раза. Задача: выписать из звучащего текста слова определенной части речи. Такая работа может проводиться для всего класса, в парах или индивидуально.
В первом случае я включаю запись для всего класса. При первом прослушивании дети ничего не выписывают, а просто слушают текст для его целостного восприятия. Второе прослушивание я делаю с остановками - даю слушать по частям, делаю паузы, чтобы за это время ученики смогли выписать необходимое. Третий раз (если он понадобится) снова включаю запись, но уже без пауз - для коррекции выписанного. После мы проверяем правильность выполненного задания. Этот этап можно провести по-разному: ученики по очереди зачитывают выписанные слова, или это делает один ученик, а остальные проверяют, или я открываю ответы на слайде (доске) и организую само- или взаимопроверку.
Таким образом, например, я предлагала шестиклассникам аудиозапись стихотворения Тютчева "Весенние воды". Дети должны были услышать и выписать все глаголы. В течение урока работа с этими глаголами была продолжена (определяли у них постоянные и непостоянные признаки).
Для парной работы нужны нетбуки и наушники (можно использовать и мобильные телефоны). Один ученик надевает наушники и слушает запись, по ходу прослушивания диктуя напарнику слова, которые нужно найти в тексте. Затем они меняются. А после сравнивают свои записи, дополняя и корректируя ряды выписанных слов. При изучении темы "Разряды местоимений" я проводила такую работу, используя запись песни "Я, ты, он, она! Вместе целая страна..."
Индивидуальная работа по аудированию предполагает прослушивание записи одним учеником. В этом случае также используются какие-нибудь аудионосители и наушники. Ученик слушает текст и выполняет задание. Не обязательно предлагать выписывать слова. Можно дать задание на умение определять структуру предложения. Например, в 9 классе при изучении темы "Прямая речь" я давала запись песни "Я спросил у ясеня". Ученику надо было услышать предложения с прямой речью и составить их схемы. При индивидуальной работе я разрешаю ученику останавливать запись столько раз, сколько ему будет нужно. Затем ученик демонстрирует выполненное задание черед документ-камеру (или выписывает на доску), а класс, имея перед собой напечатанный текст, который давался их товарищу для прослушивания, проверяет и анализирует правильность выполнения задания.
Задания для аудирования можно давать и на уроках литературы. Например, включить ученикам запись стихотворения, которое им еще не знакомо, и попросить выписать наиболее образные слова и выражения, которые они услышали. Потом поработать с этими словами: спросить, почему дети обратили внимание именно на них, какими изобразительно-выразительными средствами они являются, какие образы помогают создать.
Где брать аудиозаписи? Тексты для аудирования учеников 5-6 класса можно найти здесь. Там они даны как записи для изложений, но их можно использовать и для других заданий. Большая коллекция аудиозаписей стихов - здесь. Аудиокниги по истории можно найти здесь. Для уроков истории, литературы, МХК, ИЗО, музыки и др. можно использовать подкасты Культура РФ.
Такая работа помогает учить детей слышать и понимать устную речь, воспринимать на слух информацию, анализировать ее, вычленять главное, понимать структуру высказываний.
Другие идеи для уроков на канале "Учительская мастерская".