"В смысле, вообще не ставить оценок? А как тогда ребёнок поймёт, насколько он вообще знает или не знает предмет?" - именно этот вопрос я слышу каждый раз, когда начинаю говорить о безоценочной системе обучения. И каждый раз недоумеваю: для чего ребёнку это нужно знать?
Вы знаете, на какую оценку вы сегодня сварили борщ? На какую оценку перешли дорогу или припарковали автомобиль? На какую оценку сегодня выглядите? Какую оценку вам поставил бы сегодня начальник, муж (жена), ваши собственные родители, регулировщик на перекрёстке, кассир в магазине?.. Вот только на пару минут представьте, что вы живёте в мире, где каждый ваш шаг оценивается. Каково? А теперь представьте, что от этих оценок будет зависеть отношение к вам людей, которых вы любите, их настроение, их желание или нежелание общаться с вами, обнимать вас, баловать. "Дорогая, ты сегодня спишь на диване в гостиной, потому что сварила борщ не по рецепту". "Мама, выйди из моей комнаты, у тебя причёска на 2 с минусом, и не заходи, пока нормально не пострижёшься". "Эй, подруга, и не звони мне больше, пока не научишься правильно парковаться!" Смешно? Было бы смешно до слёз, если бы не было так грустно.
Человек, живущий в постоянном ожидании оценок, думает только об оценках. Он не думает ни о работе, ни о качестве, ни о результате. Он думает об оценщике, оценивании и последствиях оценки. Он живёт в постоянном напряжении.
Ребёнок, живущий в постоянном ожидании оценок, думает только об оценках. Он понимает, что именно от них зависит отношение к нему учителей, друзей, всех знакомых, родственников и (самое страшное) родителей. Когда ты получаешь двойку, ты чувствуешь, как разочарованы в тебе все, кто тебя когда-то любил. Теперь ты никому не нужен, ты больше не достоин любви. По крайней мере до тех пор, пока не исправишься и не принесёшь домой нормальную оценку. Когда ты получаешь пятёрку, ты счастлив. Буря миновала, ты смог оправдать ожидания родителей, ты никого не разочаровал, тебя похвалят, тебя обнимут, о тебе с гордостью будут рассказывать всем друзьям, тебя любят! За пятёрку... Даже не знаю, какой из этих вариантов для будущей жизни страшнее.
Понимание уровня знаний ребёнка нужно только учителю. Это его, учителя, технические рабочие моменты. Это то, что позволяет учителю видеть собственные недоработки, планировать и выстраивать учебную программу, что-то чаще повторять, а что-то отдать для самостоятельной работы. Для ребёнка же оценки просто подменяют образовательный процесс. В лучшем случае, ребёнок выполняет все школьные задания и зубрит, чтобы оставаться нужным и любимым. В худшем - учится как может, в напряжённом оцепенении пережидая моменты оценивания, зарабатывая себе головные боли, неврозы и расстройства желудка.
В первом случае ребёнок рано взрослеет, теряет радость и вкус к жизни, его уверенность в себе и уважение к себе теперь полностью зависят от чужой оценки. А значит, и качество его будущей жизни будет зависеть от того, чьё мнение и оценка будут для него важны. Во втором случае ребёнок отлично научится обманывать и приспосабливаться, ведь нужно же ему как-то сохранить вокруг себя доброжелательную среду. Но уверенным в себе он не будет и ценности в себе видеть тоже не будет: с чего бы, ведь он - двоечник, такие никому не нужны. Даже родителям. Может быть, ему удастся избежать хронических заболеваний, но и это вряд ли. Отличники будут болеть, нервничая из-за оценок, двоечники - нервничая из-за осознания собственной никчёмности.
Только те, для кого оценки не имеют значения, не будут болеть. Ни физически, ни душевно, ни социально. Так не правильнее ли отказаться от оценочной системы вообще?
Хотела приложить к этому посту фотографию школьной контрольной работы сына по математике. Из пяти заданий - неправильно выполнено только одно. Оценка учителя: 2. Объяснение: задача оформлена не по правилам, не написано "Дано" и "Ответ" (хотя есть решение и рисунок), уравнение посчитано в уме, а не расписано "х = числовое выражение, х = ответ", квадрат начерчен ручкой, а не карандашом. Я как мама ребёнка на семейном образовании делаю выводы: 1) нам с сыном необходимо поработать над правильным оформлением и подачей информации, это важно, и в жизни тоже ему не раз пригодится; 2) мой сын понимает смысл всех математических выражений и математику за второй класс знает на "отлично". И фотографию не выложу. И думаю понятно, почему.
