До момента трудоустройства я слабо представлял себе работу в школе. Педагогического опыта не было. Все представления исходили из моей учебы в школе и того, что пару раз заменял своего научного руководителя в институте, пока он болел (все было по приказу и официально, расскажу об этом позже).
И вот настал первый мой день в должности учителя. В этот день было 2 урока истории в 8 "А" ("сборный" класс, см. Ч. 1) и 8 "Б".
Первый шел 8 "Б". Как заверяли меня - класс сильный, работать интересно. Один из учеников занял хорошее место на муниципальной олимпиаде по истории. Урок начался вполне просто - представился, обозначил тему урока (Смутное время). Некоторые из учеников вертелись как белки в колесе. Спрашиваю - мне сказали, что вы хороший класс, откуда такая дисциплина? В ответ - мы лучшие в параллели. Пожал плечами - притрутся еще, привыкнут. Выбрал пару "любимчиков", выдал домашнее задание и отпустил. Словом урок прошел нормально - ни плюсов, ни минусов не вынес из этого класса. Класс как класс, работать можно.
Вторым уроком шел тот самый "сборный" 8 "А". Решил провести урок по прошлой схеме - представился, попросил записать тему урока. Сразу же обратил внимание, что дети записывают неохотно, однако большого значения не придал (возможно, педагог по образованию сразу же сделал выводы). Второе, что бросилось в глаза - особенности возраста. Если и пишут, то медленно. Не сразу понимают, что я спрашиваю. И самое главное - неусидчивость. Примерно половине класса понятие "усидчивость" была просто незнакома.
Даю задание - прочитать подзаголовок. Некоторые разговаривают и ничего не делают. Подхожу и спрашиваю - в чем дело? Ответ немного шокировал - не буду читать, потому что не хочу, и Вы меня не заставите. Выдавив с горем пополам выполнить это задание продолжил лекцию под запись. При этом ходил по классу, параллельно заставляя писать некоторых персонажей. И тут прозвучал вполне дерзкий вопрос ученицы - "А вы сколько уже прошли по классу? А то ходите и ходите". Я невозмутимо ответил - "Ты будешь моим персональным счетоводом, даю персональное задание". Морально к этому был готов - девочки смотрят надменно и свысока - кто я им, чтобы меня слушать? Учитель? Да не смешите. Парни пока просто наблюдали - мол, на что "новенький" способен? Выдал д/з, отпустил.
Поделился впечатлениями с завучем. Кивнула головой: "Девочки же у нас звезды, воображают из себя, а парни еще себя проявят, все увидишь".
Продолжение следует...