Как-то ученица пожаловалась мне на школьную учительницу математики, которая отказалась отвечать ей на вопрос по уроку, сказав, что за это надо деньги платить, что такие темы она разбирает подробно только на своих частных уроках.
Могу понять причины, побудившие школьного учителя так ответить, и знаю, что это не единичный случай и многие учителя, может быть, не столь открыто, но думают подобным же образом, и всё же, считаю такой подход, как минимум, неэтичным.
Первые частные уроки проводил ещё, будучи студентом университета, более тридцати лет назад, а в последние годы постоянно практикую именно как репетитор, но… знаю своё место, свою роль, роль проводника, помощника для ребёнка в учебе, консультанта, если хотите. У школьного учителя роль другая.
Некоторое время преподавал в школе, но учеников из школы старался не брать, особенно после одного случая.... После урока ко мне подошла мама моего ученика и предложила позаниматься с её сыном индивидуально. Долго думал, но всё же, согласился, и... пожалел. Знаете, на всех уроках я невольно чувствовал, что этот мальчик для меня особенный. Вообще, считаю, что учитель даже должен иметь любимых учеников – это нормально, по разным причинам, прежде всего, по причине их интереса к знаниям. Если ребёнку интересен мой предмет, мне такой ребёнок будет более интересен, но здесь причина в предмете, в интересе к знаниям, а не в коммерческой части. И это важно.
Наши занятия с тем мальчиком длились недолго - отказался от этого. При этом у меня были частные уроки, но с ребятами из других школ. Репетитор – именно помощник в учёбе, в решении проблем ученика, его персональный проводник в той или иной предметной области. Учитель – тоже проводник, и помощник, но не персональный, он - командный тренер. Школа оплачивает время проведения урока с коллективом детей, с командой. Предусматриваются, конечно, и индивидуальные занятия, но основу школы составляют занятия коллективные. Школа – это командная игра, это принципиально иной подход к обучению. У школы даже задачи другие – школа готовит (должна готовить, теоретически) правильного гражданина для государства. Частный учитель – готовит личность, индивидуальность, он – персональный помощник, консультант именно этого ребёнка.
Так, выходит, что учительница математики была права, отказывая ребёнку в ответе на вопрос? Что же тут неэтичного? Использование служебного положения – вот, что здесь неэтично. Мы так часто говорим о коррумпированности чиновников, о взятках. А здесь замученный, заваленный работой, несправедливо оплачиваемый учитель попросил заплатить за свои услуги и это коррупция?! Да, дорогие читатели, это коррупция. Так она выглядит на этом уровне, а боли доставляет не меньше для детей и для родителей. Коррупция – это болезнь, которой, увы, пропитались многие из нас. Чиновники просто на виду, о них пишут газеты, но чиновники – не инопланетяне, они берутся из нашей среды.
И знаете, громкими скандалами и штрафами – это не лечится. Коррупция жива и будет жить, пока для неё есть условия, главное из которых – это отсутствие развития, отсутствие перспективы, когда человек лишен иной мотивации, кроме денег. Деньги – это не мотивация, это питание, кровь, базовые потребности. Должно быть что-то большее. Если его нет, всё сливается и будет сливаться на эти базовые нужды. Какая перспектива учителя в современной российской школе? Какая перспектива у самой школы? Я не осуждаю ту учительницу - она не права, но мне жалко её... надо отчаяться, чтобы такое сказать ребёнку...