Конечно, живого общения с преподавателем ничто не заменит, но что если возник форсмажор, а терять драгоценное время не хочется? Конечно же, с умом использовать возможности цифровых платформ и экономию времени на передвижениях по городу.
1. Удобство восприятия материала.
Неважно, слушаете ли вы онлайн-лекцию или выполняете письменное задание, распределение времени на учебу в течение дня – ваша прерогатива. Как тяжело бывает собраться с мыслями на занятии в 9 утра, особенно если не успел позавтракать, как отвлекает сосед по парте или переписка в гаджетах, как стремительны перерывы между занятиями, когда толком не успеваешь переключиться с одной задачи на другую. Все это исключается, когда есть возможность прослушать лекцию в записи, сделать необходимую паузу, поставить телефон на авиарежим.
2. Более концентрированная информация.
Любое аудиторное занятие состоит (и это совершенно нормально) не только из транслирования знаний, но и из установления контакта с аудиторией (в качестве «раскачки» может быть обсуждение текущих новостей или напоминание содержания предыдущих занятий, а также блиц деловые игры или брейнсторминг), обратной связи (например, если в процессе лекции что-то неясно), а также вопросы из аудитории, которые уводят преподавателя в другие степи.
В дистанционном обучении меньше импровизации, зато есть возможность сразу же «погуглить» дополнительную информацию по вопросу, перейти по ссылкам из презентации, пролистать вперед уже известную информацию (например, если это запись лекции).
3. Отсутствие отвлекающих людей и обстоятельств.
Человек в группе и сам по себе ведет себя по-разному. Мы слишком зависимы от реакций других людей, находящихся рядом с нами. Не хочется выпадать из стаи, поэтому мы включаемся в беседы на задних рядах, смеемся над фразами преподавателя, иногда засыпаем, потому что в аудитории просто душно и жарко. Да даже нежелание или стеснение покинуть кабинет, когда хочется в туалет, приводит к тому, что студент не включен в процесс, а думает о своей нужде. Что и говорить о выражении своего мнения, когда оно совершенно не соответствует мнению окружающих. Иногда наедине с самим собой проще быть честным и увидеть свою реальную оценку фактов.
4. Отсутствие временнЫх ограничений и стрессовых ситуаций.
«Звонок для учителя» - эта фраза известна еще со школьных времен. Хочешь не хочешь, а приходится пересиживать на паре, если лектор увлекся. Или наоборот – раньше уходить на обед, если сегодня преподаватель был истощен (не каждый же день батарейка взрослого человека заряжена на 100%) и отпустил группу пораньше. А что делать, если хочется продолжить дискуссию по предмету, а надо бежать на следующий.
Основная стрессовая ситуация – выполнение конкретного задания в аудитории. Вдохновение – штука сложная, а мозг еще сложнее, ему нужно время на анализ новых данных. А вам вдруг говорят «напиши-ка за 30 минут аналитическое эссе по проблеме», да еще и прочитай вслух при всем честном народе.
5. Получить больше обратной связи.
Казалось бы, как так может быть, если нет живого контакта с преподавателем? Смотри пункт выше: время пары ограничено, а преподавателю тоже нужны его 10-15 минут передышки между занятиями. Именно поэтому далеко не на все вопросы он успевает ответить, не все работы обсудить, не все доклады заслушать. Другое дело онлайн: продвинутый педагог может переписываться с вами в замечаниях к гугл-документу, записывать войсы в мессенджер, писать в общий диалог группы в любой социальной сети, а также кидать туда дополнительные ссылки. Иногда преподавателю тоже нужно время, чтобы лучше сформулировать фидбек. В ситуации, когда за 5 минут нужно обозначить все достоинства и недостатки прочитанной работы или заслушанного доклада, полнота обратной связи явно страдает.
Да, любой из этих плюсов можно легко превратить в минус. Но в ситуации форсмажора задача - выжать максимум в тех обстоятельствах, которые мы имеем. А помочь себе можно позитивным отношением к этим обстоятельствам.
Подписывайся, чтобы не пропустить грядущие рецензии канала на онлайн-курсы.