Время новых технологий не оставило в стороне и школу. Во многих школах имеются интерактивные доски, компьютеры, а в некоторых даже мобильные классы с ноутбуками на каждую парту. Теперь почти не осталось школ, в которых бы не было электронных журналов. Хорошее дело - внедрение современных технологий в образовательный процесс. Учителю и родителям удобно. Ребёнок уже не может утаить неудовлетворительные оценки. Раньше прятали бумажные дневники, а некоторые выдёргивали страницы из него. А вот теперь не скроешь ничего.
Безусловно, удобно использовать электронный ресурс в плане выставления оценок текущих и за четверть. Это нравится большинству учителей. Но вот от корректировки календарно-тематического планирования в случае необходимости учителя не в восторге. Домашние задания были запланированы ещё до 1 сентября. Если у учителя несколько классов, да ещё 30 часов, то нужно дополнительно время, чтобы исправить задуманное на настоящее. Спланировал учитель упражнение № 150, например, а потом в процессе работы с классом, решил, что лучше задаст детям упражнение № 151. А вот в параллельном классе оставил запланированное упражнение. В другой параллели также где-то есть изменения, а где- то нет. И так фактически каждый день.
Теперь получается такая картинка. Заходит родитель в электронный дневник и смотрит домашнее задание, чтобы проконтролировать своего ребёнка. А записанное в электронном журнале не совпадает с тем, что было задано на уроке. Ну, поменял учитель задание и не изменил запись в электронном дневнике. Причины разные могут быть. Ведь у учителя в этот жень может быть много уроков. А может быть чисто по-человечески устал, а потом забыл. И тут начинаются звонки от родителей по поводу того, что двойку ребёнок получил потому, что он не знал что было задано на самом деле. Конечно, учитель виноват в том, что задание, записанное в электронном дневнике не совпадает с реальным. Но ещё столько всяких нюансов, которые влияют на работу с этим электронным ресурсом. А как у вас обстоят дела с заполнение электронных дневников?