https://unsplash.com/photos/OGZtQF8iC0g
Сегодня мы будем иметь дело со сложной темой. Сложность состоит в том, что человек относится к интеллекту либо с противоречивой точки зрения, либо со стороны идеи как оценки возможностей.
Начнем с отношения к интеллекту.
Интеллект - это способность понимать, ассимилировать, разрабатывать информацию и использовать ее для решения проблем, и,разумеется, он связан с такими психическими функциями, как восприятие и память.
Психологи пытаются определить интеллект уже более ста лет, и, похоже, ни один человек еще не говорил об этом понятии одно и то же.
В любом случае, определенный прогресс достигнут. Уже не считается, как раньше, что мужчины умнее женщин, белые умнее чернокожих, богатые умнее бедных.
Мы также знаем, что традиционные тесты не следует считать безупречными и что, кроме того, у людей уже есть различные виды исследования мозговой деятельности.
Короче говоря, учёные и люди проделали большой путь, и многие направления исследований все еще неизвестны.
Ко всему этому мы добавим две новые области, такие как эмоциональный интеллект или множественный интеллект, которые мы исследуем в этой статье.
Любопытные данные.
В девятнадцатом веке, в изучении интеллекта доминировала краниометрия, наука, которая стремилась связать психологические характеристики людей с различными показателями и строения их черепа.
Среди проведенных исследований выяснилось, например, что мозг немцев был больше, чем у французов, что череп преступников был больше, чем у других людей. Подобные результаты исследований привели к тому, что эта ветвь перестала использоваться.
К счастью, комплексные показатели интеллекта появились у Альфреда Бине в 1905 году, когда французское правительство попросило его разработать тест, который мог бы выявить тех детей, которые не могли придерживаться обычной школьной программе.
Это и есть происхождение знаменитой шкалы Бине-Симона, которая представляет собой анкету, состоящую из различных вопросов, связанных с рассуждениями и решением проблем.
Оттуда также брались тесты, которые дают представление не о глобальном коэффициенте интеллекта субъекта, а о его специфических способностях, таких как механические, бюрократические, музыкальные или художественные способности.
Дэвид Векслер отметил, что некоторые ситуации неоднократно терпели неудачу в тестах, даже если они имели одинаковые коэффициенты, и подчеркнул важность других факторов, влияющих на интеллектуальную деятельность, таких как мотивация, возможности получения образования, личность и другие факторы, которые не относятся к интеллектуальным способностям.
Он отметил, что даже лучшие тесты не могут оценить все интеллектуальные способности человека, а только какую-то его часть. В 1939 году он опубликовал шкалу Векслера-Белльвю, а в 1955 году пересмотрел WAIS (шкалу интеллекта Векслера для взрослых), а также разработал тест для детей.
WAIS на сегодняшний день является наиболее часто применяемым психологическим тестом (Kaplan & Sacuzzo, 2005). В настоящее время тесты обновляются примерно раз в десять лет, чтобы компенсировать эффект Флинна.
Последними доступными версиями являются версии WISC-IV и WAIS-IV, которые в некоторых странах находятся в процессе ознакомления.
Важно отметить, что в первые годы нашей жизни методы по сбору оперативной информации могут быть более универсальными.
Возраст, о котором мы начинаем говорить, ходить, есть самостоятельно. Но по мере нашего взросления и приобретения опыта, разные факторы способствуют развитию различных навыков, если человек родился в городе, требования к окружающей среде будут отличаться, как если бы родился в сельской местности, т.е., навыки, полученные в его жизни, зависят от окружающей среды и социально-культурного контекста.
Изменение обстановки может привести к изменению коэффициента интеллекта, о чем свидетельствуют результаты образовательных программ для умственно отсталых детей и детей в хосписах.
Некоторые авторы даже отмечают тщетность понятия интеллекта и предлагают сосредоточить внимание на изучении конкретных навыков, которые мы используем для поддержания себя в соответствующей среде. Один из таких авторов, Говард Гарднер.
Множественный интеллект.
Согласно этой теории, хорошей новостью является то, что у нас есть, по крайней мере, восемь различных видов интеллекта. Количественно определяется параметрами, выполнение которых дает им такое определение.
Например, иметь место в мозгу, иметь систему, символическую или репрезентативную, быть заметным в особых группах населения, таких как одаренные и мудрые, и иметь собственную характерную себе эволюцию.
Большинство индивидуумов обладают всем этим спектром интеллекта. Каждый из них развивался определенным образом и на определенном уровне, являясь продуктом биологического богатства каждого из них, его взаимодействия с окружающей средой и преобладающей культурой в свой исторический момент.
Мы комбинируем их и используем в различной степени, индивидуально и уникально.
Это эффективнее, чем следовать только выводам из результатов тестов, не правда ли?
Продолжение в этой статье (https://zen.yandex.ru/profile/editor/id/5d98af7c2f1e4400add24de5/5da0ec85028d6800b0df8eff/edit).
