Суть проблемы в том, что современная школа не соответствует условиям, в которым живут и растут наши дети, не способствует формированию личности детей, создает или усиливает негативное давление на всех участников (учителей, детей и родителей). И в конечном итоге - современная школа на 90% неэффективна и бесполезна. Я говорю не о школах для "одаренных детей", а для обычного ребенка, который растет в каждой семье.
Причины ситуации глубоки, системны и отражают корневые проблемы всего российского общества:
1. Нет общественного запроса на результат школьного образования. Школа, родители и дети живут в параллельных реальностях, а когда эти реальности пересекаются, то получается бредовое шоу с непонятным результатом и стрессом для всех участников.
2. Отсутствие ясной и четкой идеи в системе образования - "как и к чему мы должны готовить детей в школах".
3. Недостаточное качество педагогических кадров, предлагаемых ВУЗами.
4. Администрация и пед-состав школ делают упор на формальные (палочные) показатели. И прямо скажем, сегодня в школах доминируют посредственности, которых это более чем устраивает.
5. Ни школа, ни родители не учитывают тот факт, что сегодняшние молодые поколения имеют более слабую нервную систему и более уязвимы к давлению среды, чем были мы.
6. Школа и родители практически никак не взаимодействуют в вопросах развития ЗУН и личности детей. Налицо полная разобщенность ключевых субъектов процесса.
7. Министерство генерирует какой-то непонятный набор активностей и стандартов, который только усугубляет ситуацию. Лично я вообще не пойму, какую конкретно цель преследует Минобр - то, что видно это какая-то бессмыслица, работа ради работы.
Я вижу только один выход - инициировать широкую общественную дискуссию с участием родителей, психологов, педагогов, отраслевых экспертов и - что принципиально важно САМИХ ДЕТЕЙ по указанным выше вопросам.
Цель этой дискуссии - задать вектор трансформации всей традиции и культуры воспитания и образования в России, прийти к единству целей, ценностей, методов и пониманию ответственности каждого из субъектов (родителей, педагогов, государства) и пониманию роли объекта (детей) в новых социально-культурно-экономических условиях.
Пусть первым шагом данного процесса станет открытая группа "Новая Школа", где мы начнем честную, неконфликтную и продуктивную разработку прежде всего социального запроса на среднее образование в стране.