Ко мне на занятия ходит парень с нарушением эмоционально-волевой сферы и нарушением сенсорной интеграции. Я его видела в этом году только 4 раза, потому что, то я болею, то он заболел. Или он не смог проснуться,чтобы приехать на занятие ( он очень плохо спит ночью)
Первые два занятия с точки зрения педагогики были ужасными. Он бегал по кабинету, все стягивал с полок и на маму и на меня не реагировал
Стало абсолютно понятно, что кабинет с большим количеством отвлекающих стимулов для него не полезен. Нужна обедненная среда. (Стол,стул, шкаф, окна и педагог с заданиями, которые выдает по одному)
И это сработало идеально. Оказалось,что Сережка не только реактивно перемещается по кабинету, но сидит за столом ( иногда не ребенок виноват, а неправильно организованное занятие)
Кстати он смешной. Очень плохо понимает обращенную речь, (ситуативно) но сам научился читать и считать (до 10). При этом обожает это дело☺
Здесь конечно много работы,так как чтение глобальное и счет только механический, но в целом это опора для понимания речи и для речи в целом в дальнейшем. На самом деле он безумно похож на Ромку (помните его? Читайте историю Ромы). Только Ромка не читал ничего. Просто бегал😄
Люблю таких ребят, эффект от занятий очень наглядный, хотя виден не сразу
Обязательно буду рассказывать как у Сереги идут дела... будем наблюдать за его развитием вместе💁
Рекомендую к прочтению Речь. Тест
