Логопед, дефектолог

"Он не смотрит в глаза", "не зовёт маму", "играет только машинками и раскручивает колёса"… Когда родитель это замечает — тревога поднимается мгновенно. И в голове звучит только одно слово — аутизм. Но всё не так просто. Сейчас я объясню. Все эти признаки могут говорить о РАС (расстройства аутистического спектра) — но не обязательно. Педиатр говорит: «мальчики позже начинают». Невролог — «задержка речевого развития с чертами аутизма». Психиатр — «атипичный аутизм» или, страшнее, — "шизотипическое расстройство" и сразу — нейролептики...

За один вечер мне прислали новость про "лекарство от аутизма" столько раз, что я сбилась со счёта. Удивительно, как быстро и массово родители пересылают такие новости друг другу. Конечно, если тема касается наших детей, мы готовы хвататься за любую надежду. Но давай разберёмся спокойно. В статье речь пойдет об этом исследовании. Reticular thalamic hyperexcitability drives autism spectrum disorder behaviors in the Cntnap2 model of autism 📌 Что на самом деле сделали учёные? Они взяли мышек. Изменили...

Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок говорил чётко, красиво и уверенно. Но знаете ли вы, что основа речи формируется далеко не на логопедическом коврике и не за столом с карточками? 🧠 Речь — это не только язык, губы и звук. Это сложный двигательный навык, который строится на заранее отработанных моторных программах. В этой статье разберёмся, что такое моторные программы, зачем они нужны, и почему без них никуда — особенно если у ребёнка есть речевые трудности. Проще говоря, это последовательности движений, которые ребёнок учится выполнять автоматически...

Когда родители впервые слышат про PECS — систему обмена изображениями для запуска речи и коммуникации у неговорящих детей — у них загорается надежда. Наконец-то что-то понятное, структурированное, обещающее результат. Однако, как и в любом процессе развития, спешка может сыграть злую шутку. В этой статье поговорим о том, почему раннее внедрение PECS (или другой альтернативной коммуникации) без предварительной подготовки может навредить, и что обязательно нужно учитывать, прежде чем дать ребёнку карточку с картинкой в руки...

Многие родители волнуются, если малыш в два года не говорит. Кто-то ждет, кто-то сравнивает с соседскими детьми, а кто-то бросается скупать карточки, буквари и развивающие игрушки. Но часто упускается главное: запуск речи — это не про «учим слова», а про внутреннюю готовность мозга, тела и контакта. Сегодня я расскажу о трёх фундаментальных аспектах, без которых запуск речи у ребёнка невозможен, как бы мы ни старались его «разговорить». Речь рождается в отношениях. Если у ребёнка нет прочной эмоциональной связи с родителями или значимыми взрослыми — он не будет стремиться к общению. А зачем говорить,...

Почему один ребёнок легко идёт на контакт, с радостью обнимается и доверяет взрослым, а другой — отстранён, замкнут или, наоборот, «прилипает» к каждому встречному? Очень часто причина кроется в нарушении привязанности, и особенно остро эта проблема проявляется у детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья). Сегодня разберём, что такое нарушение привязанности, почему оно возникает, как его распознать и что с этим делать родителям, педагогам и специалистам. Привязанность — это глубокая эмоциональная связь между ребёнком и значимым взрослым...

Когда ребёнок не говорит, первая реакция у многих родителей — подождать. "Вот пойдёт в сад — заговорит", "мальчики позже начинают", "у нас в семье все поздно заговорили"… Знакомо? Но сегодня мы поговорим о том, чем может обернуться это «подождать», почему молчание — не всегда золотое, и как упущенное время влияет на развитие ребёнка. У ребёнка от 1 до 7 лет есть уникальное окно возможностей — чувствительный период развития мозга. В это время нейронные связи формируются быстро, гибко и мощно. Мозг буквально впитывает всё — язык, поведение, реакции, навыки...

Всё чаще родители говорят: «Ну что случится, если мы один раз пропустим занятие? Ведь это не школа — день туда, день сюда…» Кажется, что ничего страшного. Но это только кажется. Сегодня я расскажу, почему для ребёнка с особенностями развития даже один пропущенный визит к специалисту может откатить прогресс назад. И почему регулярность в занятиях важнее, чем их «интенсивность по настроению». Представьте, что вы учитесь водить машину. На первом занятии вы кое-как включили поворотник, на втором уже сели за руль...

Когда родители слышат фразу «у ребёнка нарушение коммуникации», многие сразу думают о задержке речи. Но на самом деле, коммуникация — это гораздо больше, чем просто умение говорить. Это способность: — устанавливать контакт, — понимать и выражать эмоции, — взаимодействовать с другими людьми, — быть услышанным и понятым. У детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) эти навыки могут формироваться иначе — медленнее, фрагментарно или в нестандартной форме. В этой статье разберёмся, почему так происходит и как можно поддержать ребёнка...

Многие родители сталкиваются с ситуацией: 👶🏼 «До года всё было прекрасно — сел, пополз, пошёл, сказал “мама”. А потом будто остановился...» Что же происходит? Почему развитие как будто «замирает»? Разберёмся вместе. Ниже — 7 факторов, которые напрямую влияют на развитие ребёнка, но часто упускаются из виду: 🕙 С 22:00 до 02:00 — критическое время для созревания речевых зон и синоптической консолидации. Проще говоря: именно ночью мозг «переводит» услышанное днём в слова. Что делать? 📌 Укладывайте ребёнка спать до 22:00, чтобы его мозг успевал обрабатывать полученные днём знания...

В своей практике я всё чаще сталкиваюсь с одной и той же ситуацией. Родители приходят ко мне с искренним желанием помочь своему малышу. Они готовы заниматься, читать, делать упражнения, посещать специалистов… Но одновременно с этим — они торопятся. Очень. Иногда — пугающе сильно. И я давно хотела подобрать такую метафору, которая могла бы объяснить, почему торопить ребёнка — это не просто неэффективно, но и опасно. И вот наконец решила — расскажу вам об этом через простую, но яркую аналогию. Давайте вспомним, как развивается младенец...

Когда у ребёнка возникают трудности в общении, эмоциональной регуляции или странное поведение в незнакомой среде — первое, что приходит в голову многим родителям и даже специалистам, это подозрение на аутизм. Но важно помнить: далеко не всегда причина — в расстройствах аутистического спектра (РАС) или СДВГ. Иногда дело в другом — в опыте ребёнка, который не смог выстроить здоровую привязанность в раннем возрасте. Привязанность — это базовая потребность каждого человека. Это наш способ чувствовать безопасность, получать поддержку и развиваться...