Объясни мне математику

В этой статье разберём, почему деление на двузначное сложнее деления на однозначное, как работает метод подбора и на какие три ошибки стоит обратить внимание. Когда ребёнок делит 84 : 4, он извлекает из...

В первом классе родителям кажется, что математика — это счёт и арифметика. «Научился считать до 20, знает цифры, дальше всё пойдёт легко». На деле возможны сложности, если пропущена одна скромная тема, которая в учебнике занимает 2–3 страницы...

Вы замечали, что одни примеры в таблице умножения дети запоминают быстро а над другие никак не получается запомнить? Всё дело в том, что человеческий мозг — это машина поиска паттернов (ритмов, узоров, повторений)...

Сложение двузначных удалось освоить, а вычитание не даётся. В этой статье разберём вычитание двузначных чисел через разряды: как работает простой случай, где числа вычитаются друг из друга без дополнительного займа, и сложный, где приходится занимать из десятка...

Сложение с переходом через десяток — этг не одна операция, а цепочка из двух. И нагружает рабочую память ребёнка втрое сильнее, чем 8 + 2 или 3 + 4. Разберём, почему именно 8 + 5 — это когнитивная ступенька, и как помогает классический метод «дополнение до 10»...

Ребёнок уже знает состав числа, складывает и вычитает со счетными палочками или палочками Кюизенера, но стоит убрать палочки, и он снова возвращается к пальцам. Или просит вернуть счётные палочки. Это нормальный этап...

Почему деление в столбик — это одна из самых сложных операций начальной школы, и какие 4 навыка должен иметь ребёнок для освоения этой темы. Разбираем алгоритм на примере 408 : 4. Деление столбиком нагружает рабочую память сильнее любой другой арифметической операции начальной школы...

Когда родители говорят «мой ребёнок плохо считает», за этой фразой может скрываться десяток разных ситуаций. Одному нужно больше времени, чтобы сложить 7 и 8. Другой считает быстро, но постоянно путает 16 и 61...

«12 разделить на 3…» и ребёнок теряется. Деление кажется ему совершенно новой операцией, которую нужно учить с нуля. Но вот в чём фокус: если он знает, что 3×4=12, то он уже знает и 12÷3=4, и 12÷4=3. Он просто об этом не догадывается...

Родители замечают это обычно в 1 классе: ребёнок пишет 6 как зеркальное отражение, разворачивает 3, путает 9 и 6. Первая реакция — заставить переписать правильно. Вторая — испугаться, что это признак серьёзной проблемы...

«У Маши 5 яблок, у Пети на 3 больше. Сколько у Пети?» Ребёнок уверенно пишет: 5−3=2. Или: 3. Просто 3, потому что в задаче написано «три». Вы объясняете: «На 3 больше — это значит, нужно прибавить!» Ребёнок запоминает...

Родители, которые приходят с этим вопросом, обычно уже попробовали всё: карточки, песенки, онлайн-тренажёры, ежедневные повторения. Ребёнок старается и всё равно в нужный момент не может вспомнить, сколько будет 7×8...