Логопед, дефектолог

Когда родители сталкиваются с агрессивным поведением ребёнка с аутизмом, первое чувство — страх. Если ребёнок бьёт других, толкает, кусается — это пугает, стыдит, вызывает растерянность. Но есть форма поведения, которая часто остаётся «в тени», хотя именно она требует самого пристального внимания — аутоагрессия. Аутоагрессия — это поведение, направленное на самого себя: удары по голове, царапание, кусание себя, битьё о стены, вырывание волос, удары предметами по телу. И именно она является более тревожным сигналом, чем агрессия, направленная вовне...

Главная задача воспитания — не просто научить ребёнка читать, считать и быть «удобным». Самое ценное, что мы можем ему дать, — это внутренний стержень. Умение понимать себя. Чувствовать, чего он хочет. Оставаться в контакте с собой даже тогда, когда вокруг шумно, страшно, несправедливо. Жизнь не всегда будет мягкой. В ней будут люди, которые давят, дразнят, проверяют границы, играют на эмоциях. И именно поэтому ребёнку важно знать: у него есть право быть собой и есть способы защитить себя — без агрессии, без крика, без разрушения...

Иногда родители говорят: «Он всё время крутится», «Боится качелей», «Падает на ровном месте», «В торговом центре его словно “смывает”». И кажется, что это просто особенности поведения. Но на самом деле за этим часто стоит работа вестибулярной системы — той самой «внутренней навигации», которая помогает нам чувствовать своё тело в пространстве, удерживать равновесие, ориентироваться, концентрироваться и даже регулировать эмоции. Такому ребёнку трудно: Тогда мы видим две крайности: одни дети ищут...

Почти каждый родитель, который впервые замечает «нестандартное» поведение у малыша, проходит через тревогу, сомнения и растерянность. Что это? Особенности возраста? Характер? Или всё-таки повод для обследования? Чтобы вы не терялись в догадках и не тратили время впустую, я собрала простой и понятный алгоритм действий, который реально помогает семьям на первых шагах. Многие родители совершают одинаковые ошибки — просто потому, что не знают, как правильно. Не нужно: Эти шаги не только бесполезны — они отнимают время...

Многим родителям кажется, что ПМПК — это что-то страшное и очень серьёзное. На самом деле комиссия просто оценивает, насколько ребёнок готов к дальнейшему обучению и как ему лучше помочь. Проверяют базовые навыки — те, которые должны быть сформированы к определенному возрасту. Рассказываю простыми словами, что именно спрашивают и зачем это нужно. Подходит для дошкольников Ребёнка просят назвать своё имя, имена родителей, показать на пальцах, сколько ему лет. Это важно, чтобы понять уровень ориентировки в себе и в близком окружении...

Игра — это не просто развлечение. Это основа развития мышления, речи, воображения и социальных навыков. Но большинство взрослых не представляют, что игра развивается по этапам — и что ребёнок не может «перепрыгнуть» через уровень, если предыдущий не освоен. Некоторые дети (особенно с РАС, ЗПР, задержками речи) могут «застревать» на ранних этапах, и это совершенно не про лень или отсутствие фантазии. Ниже — четыре уровня игры, которые проходят дети от первого года жизни до школьного возраста. С примерами и подсказками, как понять, на каком уровне сейчас ваш ребёнок...

Мы все хотя бы раз попадали в неловкую ситуацию: встречаем человека вне привычного контекста — без школьной формы, не на работе, не в спортивной одежде — и не можем понять, кто это. Мимолётное замешательство — обычная часть жизни. Но представьте, что такое происходит каждый день. Представьте, что вы выходите из дома… а человек, который идёт вам навстречу, — ваш родитель, но вы его не узнаёте. Только потому, что видите его на улице, а не дома. Для некоторых людей это не фантазия, а реальность, с которой они живут постоянно...

Коммуникация — это не только слова. Это способность ребёнка просить, отказывать, выражать эмоции, быть услышанным, понимать других и быть понятым. Когда связь с миром нарушена, страдает не только речь — меняется поведение, формируются тревоги, возрастает агрессия, замедляется развитие. Родители часто видят только «симптом», но не понимают, что лежит под ним. Сегодня разберём, какие именно проблемы могут возникать, если у ребёнка есть трудности с коммуникацией — вербальной или невербальной. Когда ребёнок не может сказать: его тело начинает говорить вместо него...

Многие родители приходят к логопеду с одинаковым ожиданием: «Ребёнок не говорит — значит, будем ставить звуки, расширять словарь, учить фразы». И действительно, у типично развивающихся детей логопедическая работа чаще всего строится именно так. Но когда речь идёт о ребёнке с аутизмом, привычная схема часто не работает — и не потому, что специалист «плохой», а потому что за речевыми трудностями стоят совсем другие причины. У нормотипичного ребёнка речь изначально является естественным инструментом мышления и общения...

Когда родители ребёнка с РАС или другими особенностями развития начинают искать помощь, они очень быстро сталкиваются с разными специалистами и направлениями. Два из них звучат особенно часто — АВА-терапия и эрготерапия. Иногда их путают, иногда противопоставляют, а иногда ждут от одного специалиста того, что относится к работе другого. Давайте разберёмся спокойно и по существу: чем они отличаются и как работают на самом деле. АВА-терапия (прикладной анализ поведения) строится вокруг поведения и обучения...

Почему работа «в лоб» почти всегда проваливается Когда родители сталкиваются со стереотипными движениями или зацикленной игрой, первая реакция — попытаться это остановить. Кому-то кажется, что стимы мешают развитию. Кто-то боится, что это «закрепится навсегда». Кто-то просто не понимает, зачем ребёнок делает одно и то же снова и снова. Но есть важная истина, которую я поняла за годы работы с детьми с аутизмом: стимы нельзя «сломать». Их можно заменить. Именно замена, а не борьба, даёт реальные изменения...

Есть дети, которые часами повторяют одну и ту же фразу, строчку из мультфильма, смешное слово или звук. Иногда это выглядит комично, иногда — утомительно, а иногда вызывает тревогу у родителей: «Почему он это повторяет?» «Это вредно?» «Как это остановить?» Давайте разберёмся. На самом деле вербальная зацикленность — это важный элемент развития, который может стать как проблемой, так и ресурсом — в зависимости от того, что мы с этим делаем. 🧠 Что такое вербальная зацикленность Вербальная зацикленность — это многократное повторение звуков, слов или фраз, которые не несут цели в моменте...