В кругу Выготского

В своей практике довольно часто сталкиваюсь с представлением о том, что есть две параллельных, не связанных с собой системы. Первая — моторная (координация, ловкость, выносливость и пр.) — она нужна для спорта. Вторая — умственная, она нужна для учёбы. И когда родитель приходит с запросом на школьную неуспеваемость, а я начинаю рассказывать про умение держать рабочую позу, зрительно-моторную координацию и т.д и т.п. (всё, что у родителя квалифицируется как относящееся к первой/моторной системе), у него происходит когнитивный диссонанс...

—Мама, смотри, эта машина как помидор! Мать в явном раздражении: —Какой ещё помидор? —Ну как помидор! —Красная, что ли? —Да-да! —Господи... —А это тоже красная? — ребенок указывает на вывеску магазина. —А какой ещё? Зелёный, что ли? Вот это тоже красный, — она указывает на облицовку дома. —Дааа? — с большим удивлением. — Но он же не похож на помидор! В облицовке, конечно, проглядывался красный цвет, но она уже была не первой свежести, выцветшая, так что действительно на спелый помидор не походила — Ты что, слепой, что ли? И причём тут вообще помидор! Он и зелёный, и жёлтый бывает...

Итак, случай из практики. Исходные данные. Возраст: 6,5 лет. Основные жалобы: «каша во рту» (нарушение звукопроизношения), не может сидеть спокойно, не умеет считать. В 5,5 лет прошёл нейропсихологическую диагностику. Вердикт стандартный: 🔵«Отсутствие фонематического слуха» — «ну вы же слышите, как он говорит?» 🔵«СДВГ» (напоминаем нейропсихолог не ставит медицинских диагнозов!) Рисуют следующий маршрут: логопед для развития фонематического слуха, невролог для лечения СДВГ («у невролога были», «значит...

Коллеги и друзья, в прошлый раз мы пытались разобраться в нейропсихологическом подходе на примере клинического диагноза — СДВГ. Сегодня попробуем применить ту же логику к анализу высшей психической функции. А именно — попробуем «на вкус» память. Родители довольно часто приходят с жалобами на память. Смежные специалисты — логопеды, дефектологи, педагоги — тоже нередко отправляют детей с пометкой «плохая память». И опять же, как и в случае с диагнозом СДВГ, обычно предполагается, что всё уже понятно: раз память плохая — значит, нужно её «развивать»...

Зачем нужен нейропсихолог? Коллеги и друзья, решил начать с самого важного — с того, зачем вообще нужен нейропсихолог. Из своего опыта общения с родителями и смежными специалистами — логопедами, дефектологами, педагогами, врачами — я заметил, что наша работа часто окружена недопониманием. Возможно, мы, нейропсихологи, сами не всегда уделяем достаточно внимания тому, чтобы доступно объяснить свою специфику. Очень надеюсь, что этот текст станет небольшим шагом к исправлению этой ситуации. И после...