Андрей Вейшторт — АФК

В другой статье я говорил о людях, которые предлагают псевдотерапии (недоказанные, дорогие, обособленные от плана работы специалистов с ребёнком). Сегодня хочу продолжить тему, но рассказать о другой моей «боли», как тренера-методиста АФК. Когда ко мне на занятия впервые приходит ребёнок, я всегда спрашиваю: «Чем занимались, как проходили занятия?». Первое, что слышу: «Строили и преодолевали полосу препятствий». Также всё чаще мне попадаются видео, где примером занятий АФК постоянно показывают полосу препятствий из различных мягких элементов, спортинвентаря и других предметов. Поймите правильно, я сам использую полосу препятствий и могу её рекомендовать...

Сегодня расскажу, как вы сможете заниматься с ребёнком дома, а также о том, как я могу вам помочь в рамках онлайн-занятий. Важно понять, что не работают какие-то отдельно выбранные упражнения — могу сказать, что все упражнения, которые я показываю в других статьях, одинаково необходимы и ценны, просто на разных этапах и в комплексе. Фактически я наблюдаю, что работает только система упражнений, в которую вы погружаете своего ребёнка в зависимости от его возможностей. В этой системе упражнений у ребёнка формируются, созревают, развиваются необходимые двигательные качества. Какой именно сейчас этап — поможет оценить специалист...

При оценке физического развития, а точнее в создании «чек-листа» оценивания, возникает несколько трудностей: На что смотрим тогда? Я смотрю на форму двигательных и сенсорных нарушений. То есть я оцениваю, какие этапы пропущены. На первых занятиях обычно видны: Исходя из собранной информации, формируется последующий индивидуальный план занятий для каждого ребёнка. Я использую единый подход в изучении двигательных навыков для детей разного возраста, развития, особенностей поведения и пр. Как итог, получаю картину физического развития. На видео ниже, к примеру, происходит оценка моторики ног и рук...

В данной статье я расскажу вам о том, что положит начало вашему сотрудничеству с детьми с ОВЗ. Меня зовут Андрей Вейшторт, я являюсь тренером-методистом адаптивной физической культуры для детей с РАС уже 12 лет. В своей деятельности я ищу решение проблемы физического развития детей с особенностями. Проблема АФК во всём мире начинается с того, что ещё в 2024 году почти никто не знал, что скрывается за этой аббревиатурой. Даже если сказать «адаптивная физическая культура», то понятнее не становится. Кажется, что это что-то рядом с ЛФК и, наверное, для детей с ментальными особенностями, скорее всего, этому где-то учат...

Рад сообщить, что я курирую и веду направление адаптивной физической культуры в школе боевых искусств Дмитрия Носова. Мы стали первой профессиональной спортивной организацией, у которой есть научно обоснованное направление АФК для детей с ОВЗ. Записаться на занятия и узнать о школе подробнее можно на моём сайте: veyshtort.ru/school -- Сегодня статья об очень широкой теме адаптивного спорта, которую разберу на примере боевых искусств. Свою программу АФК я рассматриваю как сознательное управление телом, а не заучивание сложных элементов...

Этот вопрос мы разберём на примере одного моего случая. В 2025 году я познакомился с мальчиком Одисом и няней Диной. На тот момент ребёнку был 1 год 8 месяцев. Мне было сообщено, что на контакт ребёнок не идёт, на имя не откликается, поведение полевое (особенность поведения, при которой человек действует под влиянием сиюминутных импульсов и внешних стимулов, не опираясь на собственные цели и планы). Также Одис ел только жидкую пищу из бутылочки с соской. По мнению Дины, основным сдерживающим фактором для развития и формирования когнитивных функций и двигательных навыков являлся постоянный и необоснованный страх...

Часто говорю, что комплекс должен быть индивидуальный, но что это значит? Статья о том, какой структурой должны обладать занятия АФК и о том, что делает общую программу особенной для каждого ребёнка. Структурой, т. е. основой занятий АФК, являются, конечно, физические задания. В этой структуре можно выделить основные блоки упражнений, задачей которых и является восстановить, развить, сформировать физические навыки. Эффективная структура в балансе: Вот мой рецепт эффективных занятий АФК: Учёт всех этих факторов и делает вашу программу упражнений индивидуальной. -- Часто слышу от родителей, что с ребёнком надо быть строже, надо его заставлять, что не надо с ним «сюсюкаться»...

Лишний вес, безусловно, влияет на двигательные возможности ребёнка с РАС и другими нарушениями здоровья и буквально ограничивает двигательный потенциал ребёнка: • мешает ему качественно овладеть двигательными навыками; • тормозит процесс развития волевых качеств и произвольности; • часто сопровождается такими качествами, как упрямство, раздражение, агрессивность. Почему-то так получается, что проблему лишнего веса начинают решать, когда вес становится излишне большой, а ребёнок уже почти взрослый (12-15 лет)...

Или «волшебные» методики. Поговорим о важности выбора методов коррекции и подбора специалистов, которые будут заниматься с вашим ребёнком. Я понимаю, что вы сами вправе решать, чем и с кем заниматься, но настаиваю на том, что в приоритете должна быть профессиональная помощь. Под профессиональной помощью я понимаю использование многократно проверенных и научно доказанных методик. Про что конкретно я говорю: Всё это неэффективно — лишь трата времени и средств. Результат от таких занятий, если и есть, то нестабильный. Но всё же и для нетрадиционных методик есть место. Почти все дети с РАС имеют сенсорные нарушения...

В ходе разработки моей программы занятий, мне стало интересно, есть ли что-то похожее в других странах. Сегодня хочу рассказать о наблюдениях, как адаптивную физическую культуру понимают в других странах в срезе занятий с детьми с РАС. К сожалению, в странах СНГ и большинстве регионов РФ об АФК почти ничего не знают — это связано с общей непросвещённостью о РАС. Что есть в других странах? 1. Адаптивная физическая культура есть в США, называется адаптированное физическое воспитание (Adapted Physical Education, APE)...