Дневник тренера старшей группы

Вот эта вот губительная эмпатия... Что делать, если на тренировке узнаешь от ребенка, что его обижают в школе? Кидают мяч в лицо, забирают телефон из рюкзака, а учитель при этом бездействует... Я на нашел, что посоветовать. Есть идеи? Не знаю. Теперь переживаю.

Сегодня в команде соперника играла девочка. И играла очень здорово: техника, пас, видение поля - во всем этом она, как минимум, не уступала лучшим мальчишкам на поле, а иногда выглядела гораздо увереннее, чем они. Я очень рад видеть девчонок в футболе, особенно, когда у них получается проявить себя в этом виде спорта, поэтому после матча подошёл к её отцу, похвалил и попросил не бросать. Каково же было моё удивление, когда я получил похвалу в ответ. Мужчина отметил, что наша команда очень выросла за время участия в этом турнире. Это действительно так, но было удивительно, что это отметил человек со стороны, который в принципе и не должен особо следить за другой командой. Было приятно. Мальчишки действительно прогрессируют в новой обстановке. Да, с победами пока туго, но это уже вторично. Главное - это развитие детей. С ним придут и победы.

Разделяй и властвуй! Этот принцип стал для меня главным уроком сегодняшнего турнирного дня. Обычно я собирал всех игроков в круг для предматчевых наставлений и.. они их не усваивали. Видимо, надеялись, что кто-то другой послушает, а они пока в своих мыслях повитают. Сегодня я давал указания по четверкам и отдельно вратарям. Усвоено было лучше, многое выполнялось. Я доволен. Первая победа в турнире одержана, но это не главное. Главное - понимание каких-то вещей футболистами. Надеюсь, этот успех был не временным.

Сегодня снова задумался над словами арбитра. И ведь есть в предлагаемом им подходе смысл, в это воскресенье попробую отдельно выпускать более сильных и менее сильных игроков по тройкам. Но не для того, чтобы сильные "сделали игру", а "второй состав" доиграл пару минут. Нет, играть будут все поровну. Но если менее сильного (я отказываюсь использовать слово "слабый) поставить в тройку к более сильным, то... ему просто не достанется мяч, эти двое будут играть друг с другом, и команда потеряет одну связь. Если игроки равные, то они относятся друг к другу одинаково, и в тройке менее сильных игроков у них у всех будет возможность владеть мячом, что-то сделать, а не просто побегать взад-вперед. На счёт плевать, даже если "вторая" тройка будет пропускать голы - это не так страшно. Главное, чтобы была возможность поиграть.

Отличительной особенностью тренировок в моих группах является вознаграждение. Вообще, в нашей футбольной школе принята система поощрения с дневниками и наклейками-оценками, которые выставляются в конце каждой тренировки, но со временем детям и их родителям стало не особо важно, какую наклейку поставили в дневник, да и тренеры стараются ставить хорошие оценки, за исключением редких случаев. Так что наклейки свою мотивационную часть потеряли, на мой взгляд. И тогда я наткнулся на одном из маркетплейсов на набор фигурок лего-футболистов. Не оригинальных, конечно, но в этом возрасте это не особо имеет значение. И ввел такую награду: лучший игрок по итогу тренировки получает фигурку. Да, в меня могут тут же полететь камни, что так нельзя, только один лучший и всё такое, но я позволил себе такой эксперимент. Это нововведение добавило детям мотивации, усерднее стали заниматься те, кто потихоньку терял интерес к тренировкам. Стало возможным улучшить дисциплину на тренировках: добавил мини-игры по сбору инвентаря, если футболисты за минуту успевают собрать инвентарь, то фигурка в конце вручается, нет - нет. У новичков, приходящих в группу, загорались глаза, когда они узнавали, что здесь можно получить такую награду. Разумеется, эта фигурка не всегда вручается самым лучшим, иначе бы все награды собирали два-три человека. Ей можно подбодрить того, кто давно не получал, мотивировать того, кто мало старается, поощрить того, кто на этой тренировке старался больше, чем обычно. Да, есть и минусы: фигурка одна, и те, кто её не получает, расстраиваются. Но позже я опросил родителей, как они относятся к фигуркам, как реагируют дети, и выяснилось, что зачастую юные футболисты радуются за своих партнёров, когда те выигрывают, обсуждают, какая сегодня была фигурка и всё такое прочее. Эксперимент решил продолжить, хотя финансово для меня это выходит в одну бесплатную тренировку в месяц, так как фигурки я покупаю за свои деньги. В следующем "сезоне" есть идея, как удешевить процесс, а пока в офисе лежит два мешка фигурок, которые я собираю перед каждой тренировкой.

Воскресенье - турнирный день для сборной. Это первый для нас турнир, ранее наша футбольная школа участвовала только во внутренних фестивалях с другими школами франшизы. А теперь это непривычный формат 3+1, новая локация, здоровенные ворота и ещё много всяких стрессов для детей. Результаты пока не самые радужные, но день за днём идёт улучшение. Сегодня вот заработали первое очко, сыграли 2-2 со Спартаком. Несмотря на то, что в сборной играют наиболее способные дети со всех групп, уровень их все равно разный, кто-то сильнее, кто-то пока слабее. Сегодня арбитр, обслуживающий наш матч, спросил у меня, почему я не выставлю четверку самых сильных игроков, чтобы они "сделали игру", а потом уже выпустить более слабых немного побегать. Но это не наш подход. Мы здесь не за результатом, не за трофеями. Мы хотим научить детей. Всех, а не только самых сильных. И играют у нас все поровну, в смешанных составах. Мы держим свои тренерские амбиции в узде, для нас главное - дети. Я кратко ответил это судье, на что тот только хмыкнул. Потому что он видит, как происходит в других школах. Где гонятся за медальками. Где тренеры порой ведут себя так, словно у них в игре джойстик, и не замолкают всю игру, управляя каждым действием своих игроков. Мы стараемся действовать иначе и верим, что наш подход верный. А там уж время покажет.

Пятничная тренировка подчиняется парадоксальным законам жизни: она начинается позже всех на неделе, но опаздывают на неё больше всего людей. В начале нам снова пришлось объединиться со средней группой, суммарно мы набрали 6 человек, я обрадовался, что у меня как раз выйдет высокая повторность, и у детей будет возможность отдыхать, но... В течение первых десяти минут пришло ещё 6 человек. Пришлось экстренно разделяться на две группы. Этот вечер стал проверкой для Андрея, о которой я расскажу в одном из следующих постов, потому как там отдельная тема.

Помимо группы пн-пт я ещё и тренер сборной команды этой частной футбольной школы. В сборную попадают наиболее способные дети из всех групп, в итоге там сейчас 6 человек возраста от 5 до 7 лет. Сборная имеет одну дополнительную тренировку, в четверг, и сегодня как раз была такая. Мы участвуем в турнире, где этот возраст играет в формате 3+1: 3 полевых игрока и один вратарь. То есть, по сути, игра должна проходить 4 против 4. Но по факту особенности этого возраста таковы, что это обычно 1 против 4 или, в лучшем случае 2на4. Дети пока ещё не научились (или мы не научили) смотреть по сторонам, оценивать позиции своих партнёров, для них гораздо проще переть напролом, неважно, сколько людей на тебя нападает. Изменить это очень трудно, но мы пытаемся. Однако, говорить прямо, что нельзя обыгрывать, когда против тебя 2 или 3 игрока - непозволительно. Ругать ребенка за попытку обыграть троих соперников - неприемлемо. Есть риск отпугнуть ребенка от попытки обыгрыша в принципе. Приходится очень аккуратно подбирать формулировки. Усложняется это ещё и самоуверенностью детей, они верят в то, что они могут. Просто в этот раз не получилось. И в прошлый. Но это уже детали. Чем взрослее дети, тем больше у них развивается чувство партнера, но наша школа занимается только дошкольниками. Так что, все те семена, которые мы сейчас сеем в детей своими словами, потом будут выращивать совсем другие люди. Надеюсь, там действительно что-то вырастет.