Терновый куст

«Есть старая поговорка: на ошибках мы учимся. Новая могла бы звучать так: на ошибках мы учимся фантазировать». Джанни Родари Вы – педагог, родитель (бабушка или дедушка) младшего школьника. Возможно, именно вы ежедневно занимаетесь проверкой домашних заданий. Это может стать рутиной и тягостным занятием. А может превратиться в увлекательное совместное творчество. Есть два момента, на которые следует обратить внимание. Во-первых, найдите для себя источники вдохновения и превращайте рутинную проверку домашних заданий в творческий процесс. Джанни Родари в своей книге «Грамматика фантазии» описывает множество приемов и игр, которые способны разнообразить ваши занятия с ребенком и сделать их по настоящему увлекательными. Для меня, как для ТРИЗ-педагога, эта книга стала одной из настольных – постоянный спутник и помощник. Во-вторых, показывайте ребенку, что ошибаться не страшно. Одна из самых распространенных вещей, с которыми я сталкиваюсь в работе со своими учениками, - боязнь совершить ошибку. Креативный подход поможет вам сделать «работу над ошибками» увлекательным путешествием в мир фантазии. Возьмем прием «творческая ошибка». К примеру, вместо слова «щавель» ребенок написал «счавель». Обычный путь - просто объяснить, что ЧА, ЩА пишутся с буквой А и слово «щавель» начинается именно с ЩА. Возможно, ребенок вас услышит, поймет, и вопрос понимания правила будет закрыт. Однако, если вы хотите не только заниматься грамматикой, но и развивать фантазию ребенка, показывая, что ошибаться может каждый, попробуйте прием «творческая ошибка». Удивитесь, посмейтесь: «Ух ты, у тебя же получилось новое слово! Ты знаешь, что слово «щавель» пишется через ЩА?». Пофантазируйте: «А вот у тебя совсем не Щавель, твой СЧавель совершенно другое растение! Давай придумаем какой он!». У вас может получится «СЧастливый СЧавель». Почему он счастливый? Может быть, он стоит на солнышке, а рядом порхают бабочки. Возможно, он растет у горного ручья и каждый день видит, как мимо пролетают гордые орлы. Смело сочиняйте вместе с ребенком! Только не забудьте в конце вернуться к «ЩАвелю» и повторить, что он отличается от «СЧавеля» тем, что подчиняется правилу «ЧА и ЩА пишутся черед букву А». Ольга Ламзина #МыслиВслух #ОльгаЛамзина #Писатель

Следуйте за нами! Добро пожаловать в СОЗДАТЕЛЬСТВО «ТЕРНОВЫЙ КУСТ»! Мы – команда ТРИЗ-педагогов. Наша большая цель – развитие качественного критического мышления у детей и подростков. Мы идем к ней посильными для ребенка шагами: через игровые занятия, тематические курсы, развлекательно-образовательный контент и авторские обучающие материалы. Мы СОЗДАЕМ и ИЗДАЕМ, чтобы ваш ребенок: * не боялся ошибаться и начал рассуждать; * научился делить сложное на простое и решать по шагам; * мог аргументировать и спокойно отстаивать свою позицию; * умел выходить за рамки шаблонов и придумывать варианты; * лучше общался и работал в команде. Сейчас наш канал на Яндекс Дзене приостанавливает свою работу. Но мы продолжаем общаться с вами и делиться актуальной информацией. Следите за новостями в нашем телеграм-канале t.me/...ich и в ВКонтакте vk.ru/...ich Наши продукты: Тематические курсы для детей 5-12 лет t.me/...716  Настольные игры t.me/...774  Семейный образовательный подкаст «Терновый куст» podcast.ru/...6/e

PLAY TIME Сегодня ИИ генерирует картинки, которые позволяют нам прокачивать наше мышление. Подумайте, какое название вы бы дали этой иллюстрации? Пишите ваши варианты в комментариях! Ставьте , если игра понравилась!

Кто на самом деле спроектировал «Первый Мир»? Многие думают, Толкин. И это понятно: именно после него мы начали воспринимать вымышленные миры как полноценные реальности со своей историей и законами. Но если отступить на шаг назад, видно, что человечество училось строить миры тысячелетиями. 🌿 Сначала были мифы: Мир как Структура В древности миры не воспринимались как выдумка; люди в них верили. У скандинавов это Иггдрасиль - гигантское дерево, связующее уровни бытия. У египтян - Дуат, загробный лабиринт с четким «левел-дизайном» и правилами. Здесь еще нет авторского вымысла, но уже есть фундамент: у вселенной появилась структура. 🏛️ Данте: Мир как Система В «Божественной комедии» Ад, Чистилище и Рай описаны с математической точностью. Если ты совершил грех X, ты попадаешь в сектор Y и получаешь наказание Z. Это был первый мир, работающий как швейцарские часы. Данте первым превратил духовную реальность в архитектуру. У него мир перестал быть туманным мифом и стал работающей системой. 🏮Восток: Мир как сон В то время как Запад строил вертикальные иерархии (Рай-Чистилище-Ад), Восток (Китай, Индия) придумал концепцию мультивселенной. В буддийских текстах миры рождаются и умирают миллиардами, как пузыри на воде. Там магические миры - это не «другое место», а другое состояние сознания. 🗝️ XIX век: Мир как Автономия Писатели XIX века, например Джордж Макдональд, начинают создавать пространства, которые не опираются напрямую на религиозную картину мира. Это уже миры, существующие по собственной внутренней логике, где правила задаёт автор, а не традиция. 💍 Толкин: Мир как Вторичная реальность И наконец, Толкин. Он вводит то, что сам называл «вторичным миром» (Sub-creation) - реальность, которая выглядит так, будто она существовала всегда: с собственными языками, биологией и легендами. Читатель не просто наблюдает, он как будто входит в уже существующий мир. После Толкина ожидания изменились. Волшебный мир перестал быть фоном для приключения. Он стал самостоятельной частью истории, а иногда даже её главным героем. 🎮 Представьте, что вы строите мир. Что для вас важнее всего заложить в фундамент первым делом: Географию (где всё находится?) Законы (что можно, а что нельзя?) Язык (как об этом говорят?) Пишите свой выбор в комментариях - посмотрим, чья школа «миростроения» победит! 👇

PLAY TIME Создание волшебного мира не обходится без магических объектов. А если их несколько? Как придумать уникальные вещи? Играйте вместе с нами! Перед вами две, на первый взгляд, одинаковые волшебные палочки. Чем они отличаются? Пишите ваши варианты в комментариях ⤵️ Не забывайте использовать все органы чувств и системное мышление, ведь у каждого объекта есть составные части, прошлое, будущее и места, где этот объект находится. Зовите детей! Придумывайте варианты вместе ❤️