«TEFL: Точка входа»

Процесс построения урока демонстрирует главную функцию и задачу учителя – работать с будущим. Работа с будущим, ключевая для учителя, означает измышление того, чего ещё нет, согласно воле мыслителя и/или внешним задачам, в обязательном единстве самого предполагаемого результата (то есть цели/задачи) и умозрительно «проторенного» пути к нему. Создавая урок в своей предметной области, учитель воплощает, в первую очередь, свою задумку о нём, соединяя две ипостаси такого процесса: универсальную и уникальную...

Потому что ему приходится много думать... Точнее, работать с будущим и управлять тем, чего ещё нет - собственным уроком в фазе проектирования. Построение (проектирование и планирование) урока иностранного языка – это интеллектуальный процесс, точнее процесс интеллектуальной деятельности. Как любая деятельность, организованная теоретически, умозрительно (то есть интеллектуальная деятельность), создание урока основывается на универсальном алгоритме мышления (а мышление, в свою очередь, обретает осознаваемую структуру)...

«Учитель один, а учебников может быть много…», увлекательно утверждает в интервью Ольга Васильевна Афанасьева – легенда современной иноязычной дидактики и педагогики, известнейший ученый в области языкознания, когнитологии, лексикологии английского языка, литературоведения и лингводидактики, автор более 600 публикаций, обладатель множественных наград и почетных званий (в том числе, Заслуженный работник РФ в области образования, удостоенный Благодарности Президента Российской Федерации), доктор филологических...