Суровкина К.А., ИП-ИПБ-11 Аннотация: Курс "Проектная деятельность" предназначен для школьников старших классов и студентов, начинающих свой путь в мире проектов. Он охватывает весь цикл проектной деятельности: от выбора темы и формулирования цели до защиты готового проекта. В качестве примеров проектов рассматриваются жизненные ситуации, например, взаимоотношения Конституции и граждан РФ...
Ярмарка идей курса "Проектная деятельность". Комната 8
Зуб Д.А. ИП-ИОБ-12
Целевая аудитория - учащиеся 9-10 классов. Ссылка на канал - https://dzen.ru/yhkurrrss Предмет - «Исключение из общей картины, колониальный аспект конфликта. Сражения в Африке и на Ближнем Востоке. Периода Первой мировой войны» Тема - «Глобальное измерение локального конфликта: колониальные фронты Первой мировой войны в Африке и на Ближнем Востоке и их влияние на послевоенную трансформацию мировой системы» Используемые технологии мультимедийной поддержки - Open Office, Удоба, infographic...
Майданова Т. С., ИП-ИПБ-11
Целевая аудитория: школьники (9-11 классы), студенты всех курсов и любители истории. Предмет: история. Темы: 1) Сохранение исторической памяти, 2) Противодействие фальсификации истории и методы для его реализации. Используемые технологии мультимедийной поддержки: видеофрагмент, интерактивная презентация, викторина, интерактивная карта. Данное изображение, показывает, насколько фальсификация истории - давняя тема, поскольку до сих пор не выявлены факты о происхождении первого князя Рюрика...
Кашелева Н. А. ИП-ИОБ-12
Курс предназначен для учащихся 7-9 классов, осваивающих основы исследовательской и проектной работы. Курс создан в рамках учебной дисциплины "История" и посвящён теме внутренней политики Екатерины II. В ходе проекта рассматриваются ключевые реформы императрицы, их цели, содержание, результаты и влияние на общество. Используются такие технологии мультимедийной поддержки, как видеоролик, интерактивные карты и схемы, хронолиния, инфографика, интерактивная презентация. 1. Создание видеоролика стало одним из самых интересных моментов...
