Wild berries. Для разнообразия — из леса, не из пункта выдачи. Немножко поизлучаю педагогические флюиды. Кто не педагог, не будущий педагог, не мать, не мать-педагог и не мать педагога - можете не читать, а на ягодки посмотреть. Крутую дисциплинарную идею выдала учительница сына по английскому в новой школе: сказала детям, что перед каждым уроком выбирает тайного ученика и наблюдает за его поведением. Если тайный ученик хорошо себя ведёт - будет задано мало домашнего задания. Может, кто-то давно пользуется этой фишкой, я слышу такое впервые. "А как же идти по программе, если у вас безупречный, тихий класс?" - спросите вы. Вот и я так подумала, когда после первого урока сын прискакал домой радостный с текстом: "Тайный ученик вёл себя хорошо, задано устно читать и переводить". Действительно, как теперь? В классе всего 13 человек, сорок пять минут несложно посидеть тихо. Но, как оказалось, домашние задания чаще всего задаются вполне себе полноценные. И приносятся домой с грустной констатацией: "Тайный ученик не справился". - Вы что, шумели? - Ну да, несколько ребят болтали. Иногда учитель раскрывает имя тайного ученика, но не всегда. Зачем тогда это всё? Ведь, получается, не работает. Во-первых, без этого метода в классе вряд ли было бы тише, чем с ним. А во-вторых (что мне особенно понравилось): в детской голове утрамбовалась чёткая взаимосвязь между собственным поведением на уроке и последствиями как для себя, так и для всего класса. Это отличная замена неработающему "тихо, учителю тяжело вести урок". Да бросьте, когда нас самих это останавливало? Здесь замешана не только пресловутая коллективная ответственность, на которую тоже можно плюнуть с высокой колокольни. Но и магия личной выгоды.🪄 Если ты будешь тихим и внимательным, то есть шанс не писать два упражнения в тетради, а лишний час поиграть в Майнкрафт. Это уже не благотворительность во имя вымышленных учительских нервов. А выгодная сделка.
1 месяц назад
