Сергей Туловчиков.

Позвонил мне бывший коллега — школьный учитель и сразу настойчиво потребовал срочно приехать к нему в школу. На мой вопрос что же случилось, он буркнул, что проблемы у одного из старшеклассников, которого он сегодня задержит после уроков до моего появления. «Короче, приезжай и сам увидишь» — закончил он. Я ответил, что с детьми младше 21 года как психолог не работаю, а удержание ученика после уроков попахивает статьей. В ответ он начал бубнить, что я, как педагог и тренер должен понимать ситуацию, и если что случиться — то это будет на моей совести...

Психология, это вообще то про здравый эгоизм. А как может быть иначе, ведь человек — не робот и не функция, а сложный организм, имеющий индивидуальный взгляд на вещи, собственную систему ценностей, потребность к самореализации, поиску и осмыслению собственного предназначения. Хочется не только «ломиться» к достижению поставленных целей, но и отдыхать, наслаждаться жизнью. И все это необходимо успеть за не столь уж длительный промежуток отпущенного времени. Наверное, самое страшное, что может случиться...

Вряд ли кто-то станет оспаривать тот факт, что человек, существующий в обществе разделяет окружающих на «МЫ» и «ОНИ». У ребенка «Мы» — это он сам и родители. В этот круг могут попасть братья, сестры, бабушки с дедушками, и другие значимые близкие...

Мы живем в обществе, и этот факт позволяет говорить о том, что трудно переоценить роль эмоционального интеллекта в сфере психологии отношений. По данным Википедии, в 20-х годах XX века появились публикации, рассматривавшие социальное взаимодействие людей как вид интеллекта, а понятие эмоционального интеллекта возникло в 1964 году в работе Майкла Белдока. Расцвет теории эмоционального интеллекта пришёлся на 1980-е, и в 1990 году вышла статья Питера Саловея и Джона Майера «Эмоциональный интеллект», фактически определившая его современное понимание...

Дети верят в чудеса, и причина этого в том, что они не могут логически объяснить многие происходящие вокруг них события, например обилие подарков, «чудесным» образом возникающих под елкой на Новый Год. Можно сказать, что в детстве, на взаимодействие ребенка с окружающим миром существенное влияние оказывает его Вера в чудеса. С чудесами все понятно — их нельзя спланировать (на то они и чудеса), но они же происходят, особенно если в них верить. Таким образом, в детском сознании формируется достаточно эффективный инструмент по «привлечению» чудес — Вера...