Шамиль Ахмадуллин

На днях стал свидетелем ситуации, которая натолкнула меня на мысль опубликовать здесь этот пост и поделиться с вами простыми способами бережно указать детям на их ошибки. Так, чтобы это не превратилось в болезненный опыт. Когда ребенок ошибается или ведет себя не так, «как надо», многие родители в порыве эмоций обрушивают на него шквал негодования. Обидные слова метко бьют по самооценке, а если это происходит на глазах других… то все, прощайте доверие и уверенность в себе. Все мы иногда допускаем ошибки...

Я не раз говорил: чтобы снять напряжение у ребёнка, слова часто не работают — а вот тело работает почти всегда. Собрал 5 техник из нейропсихологии и сенсорной интеграции. Подходят малышам от года, подросткам, да и взрослым, если честно, тоже не помешают. Кокон Заворачиваешь ребёнка в толстое одеяло, как младенца — плотно, вместе с ручками и ножками. По сути имитируешь объятия всем телом сразу. Гусеница, или «второе рождение» Более активная версия кокона. Ребёнка не просто заворачивают — сверху слегка придавливают руками, а он должен выбраться наружу...

Вспомните своего ребёнка в 3–4 года: бесконечные «почему» с утра до вечера. Это не случайность, а встроенный эволюцией механизм. Чем больше мы знаем об окружающем мире, тем больше шансов выжить, поэтому мозг получает удовольствие от каждой новой порции информации. Кстати, на этом же механизме построена гаджетовая зависимость. Почему и дети, и взрослые часами листают ленту? Соцсети просто обманули наш мозг. Каждые несколько секунд он получает что-то новое и не разбирается, полезное оно или нет. Новое — значит, кайф...

Мозг так устроен, что при перечитывании ему кажется, будто он всё знает: текст знакомый, слова узнаются. А на уроке у доски выясняется, что знакомый и выученный — это разные вещи. Гораздо лучше работает активное вспоминание, или метод чистого листа. Ребёнок кладёт перед собой белый лист и по памяти выписывает всё, что помнит о правиле или параграфе. Дошёл до места, где не помнит, — пытается вспомнить. Сделал несколько попыток, не получилось — только тогда подсматривает в учебник. То, что вспомнил сам, закрепилось...