Здравствуйте, садитесь!

Мой ответ - да, но с некоторыми условиями. До того, как стать учителем начальных классов, я преподавала биологию в 5-11 классах. и с некоторыми классами (или отдельными учениками) у нас была договоренность - на часть контрольных работ они могли принести шпаргалки. Но они должны быть не больше половины тетрадного листа и написаны от руки...

Тема урока «Художественные образы в музыкальных произведениях» - одна из самых интересных и богатых с точки зрения выбора материалов и инструментов работы. Но при всем этом богатстве часто такие уроки не запоминаются. Классическая музыка так и остаётся чем-то скучным и неинтересным. Но ведь можно сделать иначе и позволить ученику самому увидеть образы, которые музыкальные произведения рисуют в головах слушателей. Предлагаю...

Сегодня мой класс снова проводил урок в 1Б. (Обычно мы проводим уроки технологии - я объясняю задание, а потом мои ученики работают с малыми группами первоклассников, помогая им выполнить задание) Наше взаимодействие с младшими школьниками сложно назвать шефством, но тем не менее я часто слышала о том, что мои ученики ждут возможности снова поработать с первоклассниками...

На последних звонках всегда звучит много речей о взрослой жизни, кораблях, пути и так далее. Очень возвышенно, конечно, но. Я подумала о том, как часто учеников уже класса с 8 начинают донимать вопросом «а кем ты хочешь стать? Кем будешь работать? Что значит - не знаю? Пора бы знать!» Это очень раздражает по двум причинам.  Во-первых, такой вопрос звучит как «вот когда вырастешь - будешь кем-то, а сейчас ты - никто». С этим я не согласна категорически, особенно когда право авансом считаться «кем-то» подросток получает, выдавив из себя ответ на этот вопрос...