📍Ученик 10-12 лет редко бывает мотивирован, чаще всего понимает необходимость в занятиях обеспокоенная мама, ученик воспринимает это как кару небесную: мало ему уроков в школе, еще и дополнительные занятия. 📍С учениками этой возрастной группы необходимо заниматься по 40-45 минут и 2-3 раза в неделю, а это довольно дорогое удовольствие. "Он у меня усидчивый, легко будет заниматься 90 минут один раз в неделю" здесь не пройдет. Через 30-40 минут ученик перестает воспринимать информацию, какие бы "танцы с бубнами" я ему ни предлагала. 📍Родители, естественно, ожидают результат: исправление отметок буквально через 3-4 занятия. Так тоже не работает. Это процесс продолжительный, энергозатраный, требующий усердия и кропотливого труда и не предполагающий быстрого решения проблем со школьными отметками. 📍Я не выполняю с ребенком домашние задания и не готовлю к контрольным работам. Объяснюсь. Требования конкретного учителя в конкретной школе могут быть совершенно непредсказуемыми. С учеником мы можем досконально разобрать тему, например, "числительное", но на контрольной работе вместо теста ученик получает диктант, тестовую работу с вариативными заданиями, рабочий лист по теме или что-то еще.... 📌Именно за это я с почтением отношусь к ОГЭ и ЕГЭ: задания стандартизированы для любой школы любого региона. ❓ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ❓ Если хотите помочь ребенку, напомню, что курс русского языка строится на трех китах: ⭐- морфема (часть слова); ⭐- часть речи; ⭐- член предложения. 📎Необходимо усвоить, что орфограммы в разных морфемах в разных частях речи отличаются друг от друга . 📎Важно научиться видеть синтаксическую роль конкретного слова в предложении, чтобы не допускать пунктуационных ошибок. 📎Нужно уметь задавать вопросы от одного слова к другому, выделять словосочетания в предложении. Это в какой-то мере поможет исключить грамматические ошибки. ⭐ СПИСЫВАТЬ СПИСЫВАТЬ тексты. Воспитывать орфографическую зоркость. 📍Можно списывать тексты без пропусков, можно применять осложненное списывание (с пропусками слов, букв, знаков препинания). 📍Просите ребенка находить свои ошибки самостоятельно: "В первом абзаце у тебя 3 ошибки, найди их сам" 📍Пропуск буквы, слога или целого слова - это не описка, в 4-6 классе ЭТО ОШИБКА. 📍В списанном тексте попросите ребенка что-то выделить: подчеркнуть все гласные, поставить точку над мягкими согласными, подчеркнуть существительные мужского рода, выделить маркером слова с приставками.... здесь можно придумать невероятное количество заданий, которые помогут ученику сосредоточить внимание. ⭐ЧИТАТЬ Читать вслух, про себя, пересказывать, отвечать на вопросы по тексту, составлять вопросы к тексту, делить текст на абзацы, придумывать свое продолжение, обсуждать прочитанное, придумывать истории, участниками которых будут герои текста. И читать, читать, читать, читать… Даже самый гениальный репетитор или заслуженный учитель, конечно, сможет помочь нечитАю, но на это потребуется значительно больше времени, сил. ⭐ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ Ребенок в 5-7 классе получает задание (история, биология, география, литература) "написать конспект"... Вам повезло, если учительница объяснила, что такое конспект...чаще всего такое пояснение сводится к "выпишите самое главное". Дети этого делать НЕ УМЕЮТ, их этому не учили. Они не знают, как подступиться к такому заданию. В лучшем случае выпишут из учебника то, что выделено курсивом или жирным шрифтом, в худшем будут, проклиная судьбу, списывать почти все подряд. 📍Надо научить выделять опорные слова в предложении 📍Показать ребенку, как выделить главную мысть абзаца 📍Научить видеть "лишнее": конкретные примеры, размышления автора.... ⭐ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ В начальной школе очень большое внимание уделяется умению давать полный ответ на вопрос. К сожалению, в среднем звене учитель, и я в том числе, не дает возможности с толком и расстановкой дать полный развернутый ответ. В классе 30 или около того учеников, урок длится всего 45 минут. Но этому можно учить дома, общаясь один на один со своим ребёнком. Буду рада, если советы помогут.
7 месяцев назад