Красный Цитатник | Великие и Мудрые Слова

Н.К. #Крупская. Какой нам нужен учебник Учебник должен давать прежде всего ценный фактический материал, который надо усвоить. Учебник прежде всего - справочник, пособие для запоминания. Сообщаемый материал должен быть проверен с точки зрения научности. Надо определить, правильно ли выбран материал с точки зрения его научного значения, имеют ли приводимые факты для данной отрасли науки первостепенное значение. Далее надо выбрать из общей суммы ценных и научно проверенных фактов именно те, которые общественно значимы, т.е. которые надо знать, чтобы надлежащим образом анализировать общественную жизнь и труд в данный момент, в данном городе, районе. Необходима такая форма сообщения фактов, которая делала бы сообщаемые факты легко усвояемыми, интересными, понятными, близкими учащемуся. Надо, чтобы каждый новый факт расширял способность учащихся «видеть», т.е. был связан с умением отыскивать в окружающей действительности и в общей сумме человеческого опыта аналогичные явления, определять их место в цепи фактов.

Г. М. #Маленков «О товарном обращении» Пока в социалистической экономике остаются два основных производственных сектора – государственный и колхозный – должно остаться в силе товарное обращение с его «денежным хозяйством», как необходимый и полезный элемент в системе нашего народного хозяйства. Существование товарного производства и товарного обращения определяет и существование при социализме закона стоимости, хотя он уже перестал играть при нашем строе роль регулятора производства. Но товарное обращение, как и закон стоимости, не являются вечными. Когда вместо двух основных форм социалистического производства – общенародной и колхозной – появится один всеобъемлющий производственный сектор, товарное обращение с его «денежным хозяйством», как и закон стоимости, исчезнут. Ничего общего не имеют с марксизмом взгляды тех людей, которые считают, что товарное обращение сохранится при коммунизме. Товарное обращение несовместимо с перспективой перехода от социализма к коммунизму. Маленков, Г.М. Отчетный доклад Центрального Комитета ВКП(б) XIX съезду партии #ркпб #1957anti #1957анти #цитатадня #красныйновостной

Опубликовано фото

Л. М. #Каганович «Об оппозиции и госкапитализме» Одним из основных пунктов, одним из основных источников, питающих социал-демократический уклон оппозиции, были взгляды новой оппозиции в споре о том, являются ли наша промышленность, наши банки, наша кооперативная система, система монополии внешней торговли, — является ли все это хозяйством последовательно-социалистического типа или это является госкапитализмом? Став на путь отрицания последовательно-социалистического характера нашего государственного хозяйства, оппозиция неизбежно скатывается к ревизии Ленина в вопросе о строительстве социализма в одной стране, к ревизии Ленина в рабочем вопросе, в вопросе об отношении рабочего класса к нашему государству. Именно такое развитие мы имеем по всем пунктам; и не случайно оппозиция выступает уже на июльском пленуме с законченной программой, которая имеет в себе, — как здесь правильно выразился т. Сталин, — все элементы социал-демократического уклона. Если, товарищи, основной рычаг, основу нашего строительства охарактеризовать как госкапитализм, то ясно, что мы социализма строить и построить не можем. Кто кричит: я верю в строительство социализма, — как это делал т. Каменев, который здесь чуть ли не крестился, не божился, но который не сказал здесь, на трибуне, перед лицом партии, что они отказываются от ревизии взглядов Ленина на то, что наша госпромышленность, банки, монополия внешней торговли и т. д. являются хозяйством последовательно-социалистического типа, — тот не может верить в строительство социализма в нашей стране. Речь тов. Кагановича. XV Конференция ВКП(б) 26 октября — 3 ноября 1926 г. Стенографический отчет. Госиздат, 1927 г., С. 636

С.М. #Киров о значении Октябрьской революции #цитатадня #красныйцитатник #ркпб #1957анти #1957anti #ниднябезклассиков

В.И. #Ленин объяснил для чего делали революцию.

К. #Маркс и ликбез по монополиям

Н.К. #Крупская. Об учебниках Одним словом, нашей школе нужен учебник, составленный по типу книжки для детского самообразования. Демократизация учебника именно в том и должна заключаться, чтобы учебник превратить в книжку для самостоятельной работы ученика. Этим будет разрешен и больной вопрос о навыках. Учебник должен быть построен так, чтобы ученик, работая по нему, эти навыки приобретал. Как только ребенок выучился читать, его надо постепенно переводить на самостоятельную работу без помощи учителя, по крайней мере без постоянной помощи. Сначала указания учителя должны быть более часты, более детальны; работа ученика должна чаще и внимательнее проверяться. Демократизация учебника требует, чтобы учебник все больше и больше превращался в «книгу для работы».

И.В.#Сталин. Об уравниловке Под равенством марксизм понимает не уравниловку в области личных потребностей и быта, а уничтожение классов, т.е. а) равное освобождение всех трудящихся от эксплуатации после того, как капиталисты свергнуты и экспроприированы, б) равную отмену для всех частной собственности на средства производства после того, как они переданы в собственность всего общества, в) равную обязанность всех трудиться по своим способностям и равное право всех трудящихся получать за это по их труду (социалистическое общество), г) равную обязанность всех трудиться по своим способностям и равное право всех трудящихся получать за это по их потребностям (коммунистическое общество). При этом марксизм исходит из того, что вкусы и потребности людей не бывают и не могут быть одинаковыми и равными по качеству или по количеству ни в период социализма, ни в период коммунизма. Вот вам марксистское понимание равенства. Никакого другого равенства марксизм не признавал и не признаёт.