Реацентр в Москве и Одинцово

Книжка уже закрыта, но ребёнок продолжает водить пальцем по трём картинкам: мальчик нашёл семечко, посадил его в землю, а потом увидел росток. Героев он узнаёт, отдельные предметы называет, однако соединить события не получается. В ответ на просьбу пересказать сказку ребёнок говорит: «Мальчик… цветок…» — и замолкает или неожиданно переходит к другой теме. Взрослому пересказ может показаться простой проверкой памяти: послушал историю — повторил. Для ребёнка это целая цепочка задач. Нужно понять содержание,...

За столом стоят две игрушечные чашки. Специалист спрашивает мальчика: «Кто сейчас пьёт?» Ребёнок берёт чашку, показывает на себя и отвечает: «Мама хочет сок». Через минуту он обращается к маме: «Я дай машинку». Фразы разные, но в обеих видно: слова «я» и «ты» пока неустойчиво связаны с участниками разговора. Для родителей такая путаница бывает особенно непонятной, если ребёнок уже говорит длинными предложениями, знает много слов и может рассказать заученный стих. Кажется, что местоимения должны даваться легко...

На приёме в клинике мальчик долго рассказывал о поездах: называл модели, повторял фразы из мультфильма, поправлял взрослого, если тот ошибался в названии станции. Но когда ему понадобилась вода, он молча взял маму за руку и подвёл к кулеру. Мама удивилась: «Он ведь так много говорит. Почему не может просто попросить?» Такая ситуация встречается при разных особенностях речевого и общего развития. Ребёнок может знать много слов, но не использовать их для обращения к другому человеку. Запас слов и функциональная речь — не одно и то же...

Вопрос «почему?» кажется коротким только взрослому. Ребёнку нужно сначала понять, о чём его спрашивают, удержать тему, найти причину, подобрать слова и дождаться своей очереди. Если на каждый вопрос он молчит или повторяет последнюю фразу, это не обязательно значит, что ему нечего сказать. Иногда у ребёнка есть слова и знания, но не складывается сам диалог. Он может назвать десятки машин, пересказать фрагмент мультфильма, ответить на знакомый вопрос — и растеряться, когда взрослый неожиданно спрашивает: «Почему мальчик убежал?» Разговор требует не только словарного запаса...