Просто жизнь и кое-что еще

Такая лекция была у нас заявлена в группе родителей. И первая же фраза лектора: "Как дети учатся читать, для нас - загадка". Все, расходимся ;) Создано три основные техники обучению чтению: Учим буквы, учимся складывать слоги, из слогов читаем слова. Есть дети, которые быстро учат алфавит, а потом годами не могут прочитать слог. Другие же начинают читать слоги еще до того, как выучат все буквы. Выше я написала "учим буквы" - это одна из основных ошибок, которые совершают новички. Потому что из буквы "М" и буквы "А" получится "эМА", а не "Ма"...

У нас сейчас такой промежуточный этап - переход из дошкольного состояния в школьное. И Саша сейчас говорит, что не хочет в школу (а я прекрасно его понимаю - гулять, ездить на интересные занятия, заниматься с мамой, отвлекаясь на медведей и метро, на школьные уроки сложно променять). На этом рубеже стало заметно, насколько разбежались пути-дорожки и прогресс у ровесников, с кем пересекаемся все эти 5 лет занятий и реабилитаций. Часть детей живет с розовой справкой, а другая - без. Можно оформить - не значит, что мы обязаны это сделать...

Сыну исполнилось 8 лет. 5 из которых у него стоит официальный диагноз "РАС". И что удобно у детей с аутизмом, так это наличие специнтересов - на их основе легко можно порадовать человека. Один из первых интересов сына - метрополитен. Так как я почти всегда перемещалась на машине, в редкие поездки с ним на метро обращала внимание, как он сразу замирает и с интересом созерцает. Позже у нас появились поездки на метро в качестве поощрения. Но сперва интерес был крайне странный. Ему нравился момент появления поезда, но при этом в 5 лет оказалось, что он боится подходить к краю платформы...

Наши дети очень разные не только по широте диагноза, но и по тому, что их окружает, и по нашему личному опыту. С какими-то навыками сына у меня не было проблем просто потому, что у меня был опыт со старшими детьми. С другими помогли специалисты. Третьи пришлось самой отрабатывать. Когда ребенку ставят диагноз "аутизм", мы видим только верхушку айсберга - неумение коммуницировать. Но чаще всего на это накладывается и отсутствие бытовых навыков. Часть из них (если, например, ребенок не умеет проситься в туалет), доставляет неудобства, а другие мы спокойно можем не замечать...

Для ребенка с аутизмом любые новые сенсорные ощущения - шаги к формированию новых нейронных связей и постепенному развитию. Закрываем дефициты и складываем мозаику, чтобы как можно меньше "обрывов" информации оставалось. Интересную тему сегодня подняли, ностальгическую в одном из сообществ. О том, как мы в детстве бегали по дорогам босиком, закапывали секретики, строили шалаши, делали капитошки, прыгали по гаражам и о прочих радостях простого советского и раннего пост-советского детства. Нас с сестрой возили на дачу...

Сегодня утром сначала забрали наконец-то мою машину из сервиса, а потом поехали в Школу героев - Фестиваль, который проводился в батутном центре "Небо". Нас встретили, зарегистрировали, а дальше - плыви, как хочешь. Как организатор мероприятий в прошлом, я была несколько разочарована. Потому что ребята там работали хорошие. Когда помощник увидел, что мальчик пытается повторять движения за аниматорами, он предложил ему отойти в сторонку и потренироваться. И начал с движений по его уровню. Но это нужно было попасть в нужное место в нужное время...

Во время обсуждения обучения ребенка с помощью сказок, в комментариях вспомнили и Золушку с принцем, который не смог запомнить лицо понравившейся девушки, и Машу, которая в коробе спряталась, чтобы медведь ее домой донес. Предлагаю обсудить, что цепляет в старых известных сказках, когда мы уже взрослыми читаем их своим детям. Меня радует картинка в детской книжке про "бил, бил - не разбил" яйцо: А так не понимала, если оно действительно золотое - почему разбилось? Пришла девочка, которую никто не звал, в гости...

Одна педагог сына сказала недавно, что в Москве - самые адекватные люди на улицах. Они спокойно относятся к тому, что ребенку стало плохо, и лишний раз никто не оскорбит. В провинции чего только не услышишь от окружающих, даже если ребенок просто тихо взмахивает руками, как крыльями. Другая педагог, которая тоже принимает участие в мероприятиях в разных городах и весях нашей необъятной, сказала, что все зависит от информированности. Лучше всего относятся к детям с самыми разными особенностями в Пскове и я не запомнила, где еще...

В коррекционные школы сейчас такие очереди! Мне в свое время в одну из первых в Москве гимназий было проще поступить, чем ребенку с аутизмом в коррекционный класс. Спросила в центре на занятиях, куда порекомендуют идти с программой 8.2. Но я не хочу в массу! Я понимаю, что ребенку будет тяжело. Да, он сидит на уроках, где 5 человек. Но он будет отвлекаться, если детей будет 25-30. И это не говоря о том, что проходить программу первого класса 2 года и проходить два раза программу 1-го класса с обычной скоростью - это разные вещи...

Система прохождения ЦПМПК изменилась за последние пару лет. Так как я столкнулась с тем, что многие заблуждаются о том, что надо сделать и на что это влияет, решила написать собственную публикацию. Сейчас это называется "представление", а не характеристика, но суть не меняется. Его/ее должны подготовить в течение 2 недель с момента заявления на имя заведующей. Характеристика нужна будет даже в том случае, если ребенок сад не посещает, но в нем числится. Ребенок пройдет диагностику у трех специалистов и характеристику напишут на основании данной диагностики...

На днях общалась с заведующей детского сада, куда ходит сын, и она рассказала про то, как организовывала группу для детей с ОВЗ, в том числе с аутизмом. И тема перешла в обсуждение того, какой же детский сад будет лучше. О том, какие есть варианты, я писала: Она считает, что идеальный вариант - создание малочисленной ресурсной группы в обычном детском саду. Где подготовлены условия для того, чтобы детям было комфортно и безопасно. Они делали для детей зеленый уголок, где выращивались цветы, устраивали...

Дополнения "для детей с аутизмом" не будет, так как принципы одинаковы для всех детей. Просто почти все дети бОльшую часть навыков осваивают по собственной инициативе. Но не все обычные дети и не все навыки. Во время рисования ребенок учится контролировать карандаш, нажим, формирует хват. Поэтому если ребенок не рисует, его стоит научить рисовать до того, как в его уютный мир ворвутся прописи. Этапы развития графической деятельности: Начинаем приучать ребенка с совместного рисования. Чтобы ему...