Сегодня затрону ещё одну ПРОБЛЕМУ ТРУДНОСТЕЙ с письменной речью у детей начальной школы - это бедный словарный запас. Проблема с этим очень сильна сказывается на обучении, потому что многие слова оказываются для детей незнакомы. На мой взгляд, это связано с рядом причин: 🔸 детям мало читали в детстве, а соответственно, и не беседовали по прочитанному 🔸 сократилось общение детей с родителями (часто родители не считают нужным разговаривать с ребенком до года, считая, что он не понимает ещё ничего) 🔸 использование в большом количестве гаджетов с раннего детства (дети привыкают к быстрой смене картинок, не успевают переваривать увиденное и услышанное. Про это можно прямо отдельный пост написать, но не буду🤪) 🔸 мало стихотворений учат наизусть. Самая большая проблема потом связана с одной важной темой, которая используется в при изучении других тем. Так при изучении корня и однокоренных слов, ученики с трудом подбирают однокоренные слова. Иногда с трудом выделяют ряд однокоренных слов, некоторые слова для них непонятны. Бедный словарный запас также мешает ученикам понимать задания, порой часть слов и оборотов для них звучит, как речь иностранца. Поэтому страдает не только письменная речь, но и устная. Нужно ли заниматься развитием и наполнением словаря? Однозначно, потому что сам по себе он не пополнится. Чуть позже поговорим ещё и о связной речи👌 #бедныйсловарныйзапас #развитиеречи #начальнаяшкола
1 год назад