Pro речь.

⚠️🗣Уважаемые родители!      Информация для вас, в первую очередь. Про тот важный принцип, что каждый должен заниматься своим делом. А не лишь бы что-то.      Каждый второй запрос звучит так: нам нужны занятия с логопедом-дефектологом и/или с нейропсихологом. А каждые 7 из 10 консультаций происходят с родителями неговорящих трёхлетних детей с тотальным дефицитом внимания и восприятия.      Давайте разбираться, кто с ними должен работать.    ✅️Не существует в природе "логопедов-дефектологов". Через запятую - можно, через тире - враньё и "толерантный" маркетинг. ✅️ Логопед - по определению специалист из сферы дефектологии, поскольку образование - дефектологическое, работаем с ДЕФЕКТОМ речевого развития. ✅️⚠️ДЕФЕКТОЛОГИ⚠️ по видам ведущего нарушения бывают: 🟢сурдопедагог - нарушение работы слухового анализатора, 🟢тифлопедагог - нарушение работы зрительного анализатора, 🟢олигофренопедагог - недоразвитие ВПФ при нарушении интеллекта, 🟢логопед - нарушение развития речи. Любое. Отсутствие, задержка, дисфункция. Ещё педпсихолог. Клинический психолог. И нейропсихолог. Но это немного другая история. ✅️Проблемы поведения, общения, самооценки, памяти, внимания и т.п. - ПСИХОЛОГ. Причины этих нарушений и причины нарушения обучаемости - КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ, создание базы для функции - НЕЙРОПСИХОЛОГ. ✅️ДЕФЕКТОЛОГ в общепринятом смысле = ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГ работает с ЗПР, ЗПРР, хромосомными аномалиями и иной "генетикой", РАС и УО, не корректирует напрямую и непосредственно речь!!! Но развивает предпосылки развития речи и речь как одну из психических функций в структуре нарушения интеллекта. ✅️Речь делает ЛОГОПЕД. Просто логопед. Потому что логопед - это очень непросто. И с неговорящими двухлетками. И с плохо сосущими грудничками. И с плохо жующими дошколятами. И с "картавыми" подготовишками. И с "чирикающими" на своём языке трёхлетками. И с путающими слоги пятилетками. И с захлёбывающимися слюной первоклашками. И с неспособными освоить чтение и письмо второклашками. И с открытым ртом при аденоидах. И с нарушением прикуса в любом возрасте. И с распадом речи после инсульта. Логопед может что-то не уметь. Может что-то не хотеть делать. Может уметь хорошо делать что-то одно. Может "любить" какое-то специфическое нарушение. Логопед может ОТКАЗАТЬ и отправить к другому специалисту. Логопед ДОЛЖЕН отказать и отправить к другому специалисту при необходимости. Логопед ДОЛЖЕН ЗНАТЬ НОРМЫ речевого развития и не вестись на то, что "ребёнок никому ничего не должен". И логопед НЕ ДОЛЖЕН в одни руки тащить весь синдром!!! ✅️Логопедический массаж нужен при ДИЗАРТРИИ. Конечно, при анартрии. Всегда при синдроме Дауна. Желательно, после подрезания уздечки и аденотомии. Как ускоритель в звукопостановке. Очень эффективен в преортодонтической подготовке и коррекции. И ДИСПРАКСИИ немножко. И при миофункциональных нарушениях. Когда есть проблемы с проведением сигнала от коры до мышцы, обратно, с чувствительностью и с управлением. Во всех перечисленных ситуациях нужен разный и по разному, с разными задачами. НО ЛОГОМАССАЖ НЕ ЗАПУСКАЕТ РЕЧЬ! 🧠8.1. При алалии как самостоятельный метод массаж не нужен. Потому что головной мозг массажем не упражняется, а нарушена работа именно ЦНС. 🧠8.2. При отсутствии неврологических проблем (дислалии) массаж возможен, но принципиально не нужен. Потому что мышцу массажем не "накачать", иначе все атлеты только и лежали бы на массажах, гладились. Язык - мышца. Её упражнять надо упражнениями, долгой, регулярной и упорной работой. "Это спорт, детка, физкультура" Гимнастика должна быть регулярной, ежедневной, а не в тёмном коридоре перед следующим занятием логопеда. ✅️НЕВРОЛОГ занимается нормальной работой нервной системы, нервами!!! И никаким местом не влияет на "будущую карьеру", спецназ, госслужбу и получение водительских прав... А вот отсутствие своевременной помощи от невролога на карьеру ещё как влияет))) Нормальной и своевременной. Тут подвох, конечно... ✅️К психиатру мы отправляем, чтобы оценить ПСИХИКУ. Интеллект и когнитивную сферу, если в двух словах. Вспомогательные тесты проводит пс

Что входит в перечень консультации ,а что нет? ️❌️Это не диагностика речи ребенка/взрослого ❌️ Это не занятия в онлайн формате А это⬇️ ✅️Консультирую если вы хотите начать заниматься со своим ребёнком,но не знаете с чего начать? Категория 0+ Я со свои ребёнком начала заниматься с 2х месяцев.Был неврологический статус,тяжёлые роды,беременность.Расскажу подробнее потом. ✅️Консультация по заключениям  (невролог,психолог,нейропсихолог,лор,и т д),Что касается речи . ✅️Консультация по диагностическим листам/картам др.логопедов,дефектологов(они провели диагностику,и если вы в чем то не согласны или сомневаетесь,можете обратиться ко мне. ⚠️Тут я оценю только со стороны объёма диагностики,грамотно ли составлено заключение, куда отправлял специалист ,(может что-то можно добавить) Ну ,это только в лёгких случаях,помните я диагностику не проводила ! ✅️Консультация к кому лучше обратиться за той или иной помощью(ребёнок не говорит,ребёнок плохо говорит,ребёнок говорит,но не понимает речь,либо понимает речь ,но не говорит и т.д) ️Так же если вы ходите к логопеду(рассказываете свою историю и мы видим ,что что-то нужно добавить маме на домашнее закрепление ,добавляем). ⚠️В коррекционной работу логопеда не лезу! Не мешаю! Если конечно совсем не мракобесие. Если у вас есть видео диагностики вашего ребёнка, вообще замечательно!! ✅️Если вашему ребёнку поставили страшное заключение за 10 мин,не паникуем,разберёмся! Консультация онлайн: 700р

ИГРА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ 🌧 🎁 Хочу поделиться с вами игрой для развития («запуска») речи. Если ваш ребёнок не говорит, то эта игра для вас! В эту игру вы можете самостоятельно играть дома с ребёнком, и для этого вам понадобится пластилин / фломастеры / карандаши / камушки. ⚠️Как играть? 1. Положите перед ребёнком лист, на котом изображена тучка с капельками. Вы можете распечатать лист, либо нарисовать такую картинку самостоятельно. 2. Когда ребёнок закрашивает карандашом или закрывает пластилином капельку, вы произносите «КАП» или «КАП-КАП». НЕ отчаивайтесь, если ваш малыш не произносит звукоподражание вместе с вами! Он обязательно за вами повторит, может быть не сегодня, но обязательно повторит! 3. После того, как все капельки будут закрыты, можно предложить ребёнку закрасить / заштриховать тучку. 4. Обязательно закрепите звукоподражание в жизни – сейчас, в период дождей, это будет актуально! Идёте по улице и идёт дождь? Обязательно обратите внимание ребёнка и произнесите: «КАП-КАП»! Вы можете играть в эту игру не один, а несколько за в неделю – с каждым разом ваш малыш будет более самостоятельным! И с помощью такой игры вы можете формировать как отдельные звукоподражания по типу «кап-кап», либо фразу «дождик кап-кап».

⚠️3 главных совета для родителей детей с ЗРР и алалией⚠️ 1️⃣ УПОТРЕБЛЯЙТЕ ПРОСТЫЕ СЛОВА Не нужно малышу «пудрить» мозги словом «автомобиль», если её можно назвать «машина». Причём лучше начинать с предметов, которые доступны ребёнку для ознакомления и чаще используются в быту. 2️⃣ ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЛЕПЕТНЫЕ СЛОВА В СВЯЗКЕ С ОБЫЧНЫМИ Не ожидайте, что ребёнок вот так сразу выдаст вам слово «машина», дайте ребёнку альтернативу (на первое время) – «би-би, машина». 3️⃣ ПРОЯВЛЯЙТЕ ЭМОЦИИ Причём ваша речь должна быть не только эмоциональна, но и хорошо интонирована, с выделением ударного слога и четкой артикуляцией. Важно, чтобы во время вашего обращения к малышу, он мог видеть как движения ваших губ, так и тот предмет, который вы называете. Можно предмет подносить к своим губам. Вот такие простые, но одновременно сложные в исполнении, советы помогут скорее вашему малышу заговорить.

🗣Что делать с карточками-чистоговорками, чтобы они активизировали речь ребенка. 🗣 Ссылка на вб :64959904 Бессмысленно просто показывать карточку, читать целую чистоговоку и ждать, что ребенок ее тут же повторит (мы говорим о неговорящих детях или только начинающих говорить). ⚠️И так, несколько советов: 🗣Не берите сразу все карточки. Отберите несколько карточек так, чтобы слова , которые стояли в конце чистоговорки были простыми. ❌Ра-ра-ра - высокая гора ✅Га-га-га - радуга дуга 🗣️Показывайте ребенку картинку , прочтите чистоговорку полностью , а затем прочитайте , но не договариваете последний слог. Дайте ребенку возможность договорить. Га-га-га - рааааадуга дуууу…. И смотрите вопросительно на ребенка. Если пока не договаривает, помогите -ГА! 🗣️Можете предлагать договорить слоги в начале чистоговорки. Га - ….. га - га - радуга дуга (остаток договариваете вы). 🗣️Когда ребенок хорошо договаривает слог, можно активнее добавлять договариваете коротких слов/звукоподражаний. Га-га-га - рааааадуга ……. дуга. 🗣️ну и затем вы показываете ребенку карточку, а он по памяти вспоминает начало, конец, где то вы ему помогаете) *важно не частить со сменой карточек, чтобы  ребенок успевал запоминать их. Также можно и учить стишки. Посмотрите , какая колоссальная разница между просто сказать и ждать и тем, как правильно подать инструкцию, чтобы попасть в зону развития ребенка, и получить результат. Я не устану говорить, как важны правильные вопросы и инструкции. Это то, что закладывает хорошее понимание речи.