Педагогические беседы

Друзья, в связи с тем, что этот канал у меня выключен из алгоритмов показов Дзена, я завел новый канал. Публикации теперь будут там. Жду всех, кто еще тут со мной. Вот новый канал:

Миронов в очередной раз заявил о необходимости повышать зарплаты учителям. Кажется, это единственный парламентарий, который так настойчиво об этом говорит. Степашин поддержал прозвучавшую в ОП РФ инициативу внедрить в школу факультативный урок по риторике. И если вы думаете, что с учебным планом не церемонятся только чиновники, то ошибаетесь. В этом случае речь идет, хотя бы, о факультативе. Пускающих слюну на учебный план полно и среди самых обычных людей. Недавно на конференции "Родителей Москвы", например, шла речь о том, чтобы ввести в школу уроки, на которых будет тренироваться внимание...

Депутат от Нижегородской области утверждает: Сегодня же мы наблюдаем не единичные трагедии, а тревожную системную тенденцию. Утверждение верное, но на фоне того какую ерунду он предлагает, доверия подобным заявлениям нет. На дружественных каналах я уже несколько раз встречал намеки на то, что ситуация разгоняется искусственно. Давайте, как в геометрии. Предположим, что количество кровавых агрессоров в школе со временем не меняется и равно Х. Самые экстремальные из них всегда будут "перерабатываться"...

Как дело с хулиганами обстояло в РИ пишет Т. Бирюкова в книге (тут я немного обозревал ее). После Революции в стране появилась КДН, а все приюты и колонии для детей переводились в единое ведомство. Из тюрем стали изымать людей до 21 года и помещать в специальные «реформатории», где целью стало перевоспитание и подготовка к трудовой жизни. Детей до 14 лет освободили от уголовного наказания и пытались воспитывать. Подростков 14-18 лет тоже освобождали, если они «действовали без разумения». Но такая система не справилась с валом проблем...

На мой взгляд, человечество всегда развивалось за счет одного ресурса – воли к развитию. Имеющие и способные реализовать эту волю, получали конкурентное преимущество, иные уходили с исторической сцены еще на заре веков. Я не культуролог, но мне так кажется. Если же этой воли не будет, то стихийно все изменения в социуме будут приводить к его деградации. Я часто говорю о двух моментах. О том, что в сфере образования мы в целом идем западным путем. И происходит это не столько по чьему-то злому умыслу, а потому что только так и может происходить, если нет воли, направляющей человека к развитию...

Я стараюсь максуто-темы не касаться, потому что есть многие другие каналы, у которых хорошо получается. Но в этот раз не удержался и позвонил по размещенному ранее приказу о стопроцентной регистрации родителей в Максе. Кульминацией короткой беседы, которую можно услышать в моем ТГ-канале, стало то, что вынесено в заголовок. Иногда встречаю замечания о том, что всё это правильно и нужно. Мол, государству – государственный мессенджер, преступность и всё такое. Спорить тут не буду, просто отошлю к Миронову, который это уже прокомментировал...

Очередной приказ, на этот раз в Тверской области. Приказывают: 1. Всем в муниципальном округе использовать Сферум на Максе, что бы это не означало, черт побери. 2. «Иностранные» мессенджеры, «в том числе в образовательном» процессе запретить! То есть, они мне, например, как учителю, пытаются запретить переписываться с родителем или ребенком в том мессенджере, который нам привычен. Амбиции, конечно, наполеоновские. 3. Создать каналы в Скаме для всех классов и работников. Более того – для всех родителей, и обеспечить их 100% подключение! Отчитываться об этом ежемесячно...

После выхода "Если..." получил признание критиков за мощное и точное изображение британской системы государственных школ. Он по-прежнему считается одним из величайших британских фильмов XX века за то, как в нём показан юношеский бунт. Иностранная Википедия. Удивительно, но перед нами обласканный критиками фильм 1968 года, считающийся английской классикой и куда-то там номинированный: Современная классика, в которой Андерсон скрупулёзно передаёт как особый дух государственной школы, так и общую атмосферу любого структурированного сообщества...

? Недавно наткнулся на интересный канал «Возвращая смыслы». Думаю, у него есть большой потенциал, если он сможет пережить начальную стадию и ТГ не загнется в принципе. Вот их интересная запись о переходе на дистант, как универсальном средстве властей для «решения» всех проблем. Сам хотел давно написать, что называется – «с языка сняли». Если вам такое интересно и есть еще запас внимания, то поддержите начинание подпиской. Считаю, что нам в сообществе нужны именно такие — думающие. Даже если в чем-то я буду с ними не согласен. А тут очередной правильный текст от депутата Дмитриевой. Я ее не знаю, агитировать за нее не собираюсь...

Опять кровавая трагедия. В колледже Анапы. Пишут, что он пошел мстить из-за того, что его взятка в 500 тыс. не обернулась липовым диплом — его кинули. Как бы там ни было, но выходить из катастрофы, которая уже царит в системе образования, можно только понимая ее суть. Суть, с одной стороны, в пяти факторах: 1 количество педагогов, 2 нагрузка, 3 мизерные зарплаты, 4 дичайшая зарегламентировать каждого шага, 5 старение профессионального сообщества. Эти факторы полностью исключают не то что воспитание, но и нормальное взаимодействие с детьми тех людей, которые только и могут это делать...

Наши ресурсы один за другим стали обращать внимание на поражение школьницы электрическим током у турникета в Московской школе. А так как я по базовому образованию «обэжэшник», то мне есть что добавить. До того, как мода на турникеты пошла гулять по матушке-земле, она, как это часто бывает, «апробировалась» в Москве. Было это больше 10 лет назад и на тот момент в практическом арсенале служб МЧС было такое понятие, как «загромождение путей эвакуации». За это школы наказывали. Сильно. И главная опасность...

Когда я слышу о том, что "учителя рисуют выборы" — всегда морщусь. И дело даже не в том, что сам несколько раз работал по принуждению организатором на участке. Я понимаю, что везде всё по разному и в Москве это могут делать без наших рук. Дело в том, что я не люблю обобщений. Учителей много и даже участвует в выборах незначительное их количество. Обычно — руководство и его "свита". А уж если говорить о тех из них, кто этим реально занимается, то это вовсе ничтожное количество. А обвиняют всех.....